中小学教师组织公平感、心理所有权和工作倦怠的关系研究

发布时间：2017-04-11 18:19

  本文关键词：中小学教师组织公平感、心理所有权和工作倦怠的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中小学教师的工作倦怠状况不仅影响其身心健康与现实的工作表现,而且与教育事业的发展息息相关。本研究旨在了解中小学教师的组织公平感、心理所有权和工作倦怠之间的关系及其在人口学变量上的差异,以期为提高中小学教师工作积极性找到具体办法并提供实证依据。本研究采用问卷调查法和深入访谈法,根据方便取样原则抽取湖南省部分中小学教师500名,采用《组织公平感量表》、《心理所有权量表》和《工作倦怠量表》进行测量,并通过SPSS17.0和AMOS17.0进行数据分析予以验证。本研究的主要结论:1、当前中小学教师具有较高的组织公平感和心理所有权,工作倦怠程度较低;组织公平感、心理所有权和工作倦怠的各维度在人口学变量上有着显著的差异。2、中小学教师的组织公平感与心理所有权呈显著正相关,且组织公平感各维度与心理所有权各维度均显著正相关;组织公平感对心理所有权起正向预测作用,其中程序公平、领导公平和信息公平对心理所有权起正向预测作用。3、中小学教师的组织公平感与工作倦怠呈显著负相关,且组织公平感各维度与工作倦怠各维度均显著负相关;组织公平感对工作倦怠起负向预测作用,其中分配公平和领导公平对工作倦怠起负向预测作用。4、中小学教师的心理所有权与工作倦怠呈显著负相关,且心理所有权各维度与工作倦怠各维度均显著负相关;心理所有权对工作倦怠起负向预测作用,其中态度和责任感对工作倦怠起负向预测作用。5、在组织公平感对工作倦怠的影响过程中,心理所有权起着中介作用和调节作用。
【关键词】：中小学教师 组织公平感 心理所有权 工作倦怠
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-12
• 1.1 研究背景及问题的提出10-11
• 1.2 研究目的和研究意义11-12
• 2 文献综述12-23
• 2.1 组织公平感的相关研究12-14
• 2.2 心理所有权的相关研究14-16
• 2.3 工作倦怠的相关研究16-19
• 2.4 组织公平感、心理所有权与工作倦怠的关系研究19-23
• 3 研究设计23-27
• 3.1 研究方法23-26
• 3.2 研究假设26-27
• 4 研究结果27-40
• 4.1 中小学教师组织公平感、心理所有权、工作倦怠现状27-33
• 4.2 组织公平感、心理所有权、工作倦怠的相关分析33-34
• 4.3 组织公平感、心理所有权、工作倦怠的回归分析34-35
• 4.4 中介变量的验证35-38
• 4.5 调节变量的验证38-40
• 5 讨论40-50
• 5.1 中小学教师组织公平感、心理所有权和工作倦怠现状分析40-45
• 5.2 组织公平感、心理所有权和工作倦怠的关系讨论45-48
• 5.3 心理所有权在组织公平感与工作倦怠之间中介作用和调节作用的讨论48-50
• 6 结论50-51
• 7 研究局限与展望51-52
• 7.1 研究局限51
• 7.2 研究展望51-52
• 参考文献52-56
• 附录一：问卷资料56-59
• 附录二：访谈提纲59
• 附录三：攻读硕士期间发表的论文59-60
• 致谢60

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