高职新生心理资本现状及干预研究
本文关键词：高职新生心理资本现状及干预研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：本研究旨在考察高职新生的心理资本现状,及其心理资本与自尊的关系,构建高职新生心理资本模型,探讨团体辅导对高职新生心理资本的干预效果。研究一选取苏州某两所高职院校的365名新生,使用《积极心理资本问卷》和《罗森伯格自尊量表》进行调查,采用生命线访谈法收集高职新生心理资本的原始材料,运用扎根理论编码思路对转录资料进行分析,建构高职新生心理资本模型。研究二选取了14名心理资本水平较低的高职新生,进行团体辅导干预。研究结果表明:(1)高职新生心理资本水平总体较好,总均分及各维度均分高于理论中值。(2)高职新生心理资本在性别、所在地、是否独生子女上均不存在显著差异。(3)高职新生的心理资本总分及希望维度与自尊存在显著相关。(4)团体辅导干预前后,心理资本水平较低的高职新生在《积极心理资本问卷》上的得分有显著差异,并且在两个月后的延迟后测中持续显著。说明本团体辅导干预在改善高职新生心理资本水平上取得了良好效果。
【关键词】：高职新生 心理资本团体 辅导干预
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：
- 中文摘要4-5
- Abstract5-9
- 1 文献综述9-18
- 1.1 心理资本的概念9
- 1.2 心理资本的结构与测量9-10
- 1.3 心理资本的干预10-12
- 1.4 心理资本与自尊的关系12
- 1.5 心理资本的国内研究现状12-14
- 1.6 心理资本的国外研究现状14-15
- 1.7 团体辅导干预综述15-18
- 2 问题提出18-20
- 2.1 以往研究的不足和对本研究的启示18
- 2.2 问题提出18
- 2.3 研究假设18
- 2.4 研究意义18-19
- 2.5 研究创新之处19-20
- 3 研究设计20-22
- 3.1 研究方法20
- 3.1.1 文献分析法20
- 3.1.2 问卷调查法20
- 3.1.3 生命线访谈法20
- 3.1.4 数据分析法20
- 3.2 研究工具20-21
- 3.2.1 积极心理资本问卷(PPQ)20-21
- 3.2.2 罗森伯格自尊量表(SES)21
- 3.3 研究流程21-22
- 4 研究一：高职新生心理资本现状调查研究22-38
- 4.1 研究目的22
- 4.2 研究对象22
- 4.3 数据处理22
- 4.4 访谈资料的分析22-23
- 4.5 研究结果与分析23-25
- 4.5.1 高职新生心理资本整体状况23-24
- 4.5.2 高职新生心理资本在性别上的差异24
- 4.5.3 高职新生心理资本在所在地上的差异24
- 4.5.4 高职新生心理资本在是否独生子女上的差异24-25
- 4.5.5 高职新生心理资本与自尊的相关分析25
- 4.6 高职新生心理资本高分组和低分组编码及模型构建25-33
- 4.7 讨论33-38
- 4.7.1 高职新生心理资本基本情况分析33-35
- 4.7.2 高职新生心理资本与自尊的关系分析35-36
- 4.7.3 高职新生心理资本高分组和低分组编码分析36-38
- 5 研究二：高职新生心理资本团体辅导干预研究38-45
- 5.1 研究目的38
- 5.2.研究设计38-41
- 5.2.1 研究对象38
- 5.2.2 研究过程38-41
- 5.3 研究结果与分析41-42
- 5.4 团体辅导成员反馈42-43
- 5.5 讨论43-45
- 6 结论45-46
- 6.1 研究结论45
- 6.2 研究的不足和展望45-46
- 参考文献46-52
- 攻读学位期间的科研成果52-53
- 附录53-68
- 后记68-69
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