小学儿童依恋关系质量的半结构化访谈研究

发布时间：2017-05-01 11:10

  本文关键词：小学儿童依恋关系质量的半结构化访谈研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：依恋理论创始人Bowlby指出,依恋是个体与抚养者(通常为父母)之间形成的牢固的、持久的情感联结。与婴儿和成人相比,儿童具有其自身发展的独特性,随着具体运算思维的发展,他们开始内化外在规则,理解他人的心理与行为。良好的依恋关系,有助于儿童社会性的发展,而当依恋关系被破坏时,儿童更易产生心理行为问题。因此,对于儿童依恋关系质量的评估吸引了越来越多的研究者的兴趣。本研究采用Yael等人基于陌生情境测验和成人依恋访谈开发的儿童依恋访谈。陌生情境测验是观察婴儿与父母亲在陌生情境中,分离与重聚的情形下,通过婴儿的外显行为反应来评估婴儿的依恋风格。成人依恋访谈使得依恋的研究从外显行为层面转向内在心理表征水平,在访谈中,成人需要回想和反思其与父母依恋相关情境下的经历,通过评估其回忆调取的难易程度、情绪感受的表达程度以及对父母亲所提供的情感安慰的反思,评估其依恋关系质量。儿童依恋访谈基于以上两种依恋研究范式,通过半结构化访谈,一方面了解儿童心中认为其父母多大程度上能够提供情感回应,以及得到这种回应的难易程度;另一方面通过观察儿童在访谈过程中的外在行为表现确定其依恋风格。本研究以儿童依恋访谈提纲为研究工具,采用质性研究与量化研究相结合的方法,通过方便取样,运用儿童行为问题量表筛选出40名8-13岁的儿童,平均每人29.5分钟,形成文本量23万字。本研究主要分为两部分,第一部分是对访谈内容进行质性分析;第二部分是依据儿童依恋访谈评估手册中的九大分量表,对访谈资料进行量化分析,探讨儿童依恋访谈与儿童心理弹性的相关性。通过对访谈资料的整理分析,得出以下结果:1.儿童依恋访谈内容分析结果(1)儿童中期依恋风格已经内化,并在儿童内在心理表征水平有所体现。(2)40名儿童全部可以顺利接受访谈,儿童依恋访谈提纲适用于我国儿童中期的依恋研究。(3)儿童主要通过对依恋对象的趋近行为来获得内在安全感,情感沟通的需求日渐增多。2.儿童依恋访谈评估量表分析结果(1)不同性别在儿童依恋访谈的情感开放度、对父母的否认和贬低和对依恋对象积极消极谈论的均衡性量表中存在显著差异;(2)不同家庭情况在对父亲的理想化水平量表中存在显著差异;(3)心理弹性与儿童依恋水平存在显著相关。3.儿童依恋风格分析结果40名儿童中,安全型儿童21名,回避型儿童17名,沉溺型儿童2名。(1)不同依恋类型在儿童依恋访谈分量表中存在显著差异;(2)不同依恋类型在心理弹性上存在显著差异。
【关键词】：儿童中期 依恋 儿童依恋 儿童依恋访谈
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第一章 引言11-12
• 第二章 文献综述12-20
• 一、依恋的概念12
• 二、依恋的理论12-15
• （一）Bowlby的依恋理论12-13
• （二）依恋的精神分析理论13-14
• （三）依恋的社会学习理论14
• （四）依恋的认知理论14-15
• 三、依恋的测量15-16
• （一）检测依恋的行为策略15
• （二）检测依恋的心理表征15-16
• 四、儿童依恋访谈16-18
• 五、依恋的相关研究18-20
• （一）依恋的影响因素18-19
• （二）依恋的影响作用19
• （三）依恋与心理弹性的关系19-20
• 第三章 研究构想20-23
• 一、问题的提出20
• 二、现有研究的不足20-21
• 三、研究内容21
• 四、研究假设21
• 五、研究目的21-22
• 六、研究意义22-23
• （一）理论意义22
• （二）实践意义22-23
• 第四章 研究方法23-29
• 一、研究方法23
• 二、研究对象23-24
• 三、研究工具24-27
• （一）儿童依恋访谈(CAI)24-26
• 1.儿童依恋访谈提纲24
• 2.儿童依恋访谈评估量表24-26
• （二）青少年心理弹性量表（HKRA）26
• （三）儿童行为量表(CBCL)26-27
• 四、研究程序27-28
• （一）资料收集27
• （二）资料整理27
• （三）资料分析27-28
• 1.资料分析的工具27-28
• 2.资料分析的信效度28
• 五、研究的伦理道德问题28-29
• 第五章 研究结果29-50
• 一、儿童依恋访谈内容分析结果29-39
• （一）儿童的自我认识29-31
• 1.自我描述词的使用29-30
• 2.自我描述例证的使用30-31
• （二）与依恋对象关系质量的认识31-36
• 1.亲子关系描述词的使用32
• 2.亲子关系例证的使用32-35
• 3.亲子冲突及其解决35-36
• （三）依恋激活情境事件的认识36-39
• 二、儿童依恋访谈叙述风格分析研究结果39-46
• （一）性别因素在儿童依恋访谈分量表中的差异39-40
• （二）家庭情况在儿童依恋评估量表中的差异40-41
• （三）心理弹性与儿童依恋之间的相关性41-46
• 三、儿童依恋风格研究结果46-50
• （一）依恋类型在儿童依恋访谈分量表中的差异46-48
• （二）依恋类型在心理弹性上的差异48-50
• 第六章 分析讨论50-57
• 一、儿童依恋访谈内容分析讨论50-51
• （一）儿童中期依恋风格已经内化，并在儿童内在心理表征水平有所体现50
• （二）40名儿童全部可以顺利接受访谈，依恋儿童访谈提纲适用于我国儿童中期的依恋研究50
• （三）儿童主要通过对依恋对象的趋近行为来获得内在安全感，情感沟通的需求日渐增多50-51
• 二、儿童依恋访谈叙述风格讨论51-53
• （一）不同性别在儿童依恋访谈的情感开放度量表、对父母的否认和贬低量表和对依恋对象积极消极谈论的均衡性量表中有差异51
• （二）不同家庭情况在儿童依恋访谈中的父亲理想化量表中有差异51-52
• （三）儿童依恋水平与心理弹性的关系52-53
• 三、儿童依恋风格分析讨论53-55
• （一）不同依恋类型在儿童依恋分量表中有差异53-54
• （二）不同依恋类型在心理弹性量表中有差异54-55
• 四、研究的局限与展望55
• 五、启示55-57
• （一）对家庭教育的启示55-56
• （二）对学校心理健康教育的启示56-57
• 结论57-58
• 参考文献58-62
• 附录62-69
• 攻读硕士学位期间所发表的研究成果69-70
• 致谢70-71

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