父母—孩子自传叙事对儿童自传记忆的影响初探

发布时间：2017-05-17 06:01

  本文关键词：父母—孩子自传叙事对儿童自传记忆的影响初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对“父母-孩子自传叙事”的研究起源于对事件记忆的研究,是自传记忆社会功能研究的一个重要方面。“亲子回忆叙事”这一研究领域更接近自传记忆“活的记忆”的本质,对研究儿童早期家庭互动与人格形成有重要意义,其研究方法是“亲子叙事法”。目前在该领域的研究主要集中在国外,研究热点有父母叙事风格的区分,父母-孩子自传叙事的个人差异描述,父母-孩子自传叙事与儿童语言发展和社会性情绪发展的关系,母亲叙事对儿童发展的影响等,其被试也以西方文化背景的被试为主,尚未见到以中国被试为主的实证研究。本研究旨在通过中国背景下的亲子配对,探索“亲子自传叙事”对儿童自传记忆影响的可能路径,同时在中国被试中验证西方被试研究已有的结果。具体方法是,通过预访谈来调整和确定“父母-孩子自传叙事”录音资料的收集程序；选取60对“父母-孩子”亲子对参与正式研究,包括三个步骤即叙事录音收集、自传记忆访谈和自我概念测量；通过对访谈录音和测量数据进行转录、编码和分析。研究结果发现：(1)在中国被试中,母亲在积极和消极情绪事件上的叙事详尽性显著高于父亲,父母亲对消极情绪事件的叙事详尽性均显著高于积极情绪事件；这一结论与西方被试相同。(2)儿童自传记忆测量成绩不存在性别差异,但存在明显的年级差异；在中国被试中,母亲叙事风格的详尽性与儿童自传记忆的社会性存在显著正相关；这一结论与西方被试相同。(3)在消极情绪事件上的交流品质上,母亲对孩子情绪的关注程度与儿童自传记忆的社会性呈正相关,这一结论与西方被试相同；但母亲在交谈过程中对事件要素的关注情况,与儿童自我概念发展的水平不存在相关,这一结论与西方被试相反。本研究表明,情绪事件的亲子叙事在儿童社会化和人格发展的过程中有重要地位,应当作为儿童社会化和人格教育的重要方面,进行适应化训练与干预。
【关键词】：事件记忆 父母-孩子自传叙事 自传记忆 自我概念
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-10
• 1. 研究综述10-25
• 1.1 自传记忆与自传叙事概述10-16
• 1.1.1 自传记忆概述10-11
• 1.1.2 自传记忆的重要形式：事件记忆11-15
• 1.1.3 早期人格形成的重要途径：父母-孩子自传叙事15-16
• 1.2 父母-孩子自传叙事的国外研究16-25
• 1.2.1 关于父母-孩子自传叙事的国外研究概述16-21
• 1.2.2 母亲-孩子叙事风格对儿童发展的影响21-25
• 2 问题提出和研究假设25-28
• 2.1 问题提出25-27
• 2.1.1 中国被试中“父母-孩子自传叙事”上的风格差异是否存在?25
• 2.1.2 中国母亲的叙事风格是否与孩子的自传记忆社会性发展存在相关?25-26
• 2.1.3 母亲-孩子在消极情绪事件上的交流品质对儿童的自传记忆和自我概念是否有影响?26-27
• 2.2 研究假设27-28
• 3 研究过程28-38
• 3.1 预访谈28-30
• 3.1.1 目的28
• 3.1.2 被试28
• 3.1.3 程序28
• 3.1.4 访谈程序的确立28-30
• 3.2 正式研究30-38
• 3.2.1 被试30
• 3.2.2 研究工具30-31
• 3.2.3 父母-孩子自传叙事录音收集程序31-32
• 3.2.4 儿童自传记忆测量32-34
• 3.2.5 儿童自我一致性的测量34
• 3.2.6 编码34-37
• 3.2.7 数据处理和分析37-38
• 4 结果分析38-44
• 4.1 父母-孩子自传叙事风格在亲子类型和事件情绪类型上的差异38-39
• 4.2 “父母-孩子自传叙事”与“儿童自传记忆特征”相关分析39-42
• 4.2.1 儿童自传记忆的一般情况描述39-41
• 4.2.2 母亲叙事风格与儿童自传记忆社会性的关系41-42
• 4.3 消极情绪事件交流品质对儿童的自传记忆和自我概念的影响分析42-44
• 4.3.1 “叙事情绪过程”与儿童自传记忆的社会性的相关分析42-43
• 4.3.2 “事件要素”与儿童自我概念的相关分析43-44
• 5 讨论44-49
• 5.1 总讨论44
• 5.2 父母-孩子自传叙事风格在亲子类型和事件情绪类型上的差异44-45
• 5.3 “母亲-孩子自传叙事”与“儿童自传记忆特征”的关联45-47
• 5.3.1 儿童自传记忆的一般情况描述45-46
• 5.3.2 母亲叙事风格与儿童自传记忆社会性的关联46-47
• 5.4 消极情绪事件交流品质对儿童的自传记忆和自我概念的影响47-49
• 5.4.1 “叙事情绪过程”与儿童自传记忆社会性的关联47
• 5.4.2 “事件要素”与儿童自我概念的关联47-49
• 6 总结与展望49-52
• 6.1 研究总结49-50
• 6.1.1 研究结论49
• 6.1.2 研究不足49-50
• 6.2 研究展望50-52
• 参考文献52-61
• 攻读学位期间取得的研究成果61-62
• 致谢62-63

【共引文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 班兰美;大学生成人依恋与感戴、亲社会行为的关系研究[D];陕西师范大学;2011年

2 孙欣欣;初中生抑郁个体自传体记忆研究[D];河北师范大学;2011年

3 李磊;认知方式与自传体记忆具体性的关系：执行功能和记忆取向的作用[D];山东师范大学;2012年

4 涂欣;城市记忆及其在城市设计中的应用研究[D];华中科技大学;2005年

5 柳艳松;64例抑郁症患者自传体记忆研究[D];苏州大学;2008年

6 张永波;压抑者的情绪事件记忆特征[D];首都师范大学;2008年

7 王禹祺;基于线索词技术的孤儿自传体记忆过度概括化研究[D];吉林大学;2009年

8 安妍;自我概念、情绪状态对自传体记忆概括化影响的研究[D];东北师范大学;2009年

9 赵晓晶;青年抑郁个体自传体记忆的过度概括化特点及fMRI研究[D];第三军医大学;2009年

10 陈巧英;人格特质和情绪状态对自传体记忆影响的实验研究[D];上海师范大学;2009年

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本文编号：372630