正面管教家长训练模式对小学生父母教养方式的干预研究

发布时间：2017-05-19 13:20

  本文关键词：正面管教家长训练模式对小学生父母教养方式的干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：上世纪末以来,随着我国经济社会发展,儿童心理健康教育引起了社会各界人士的普遍关注。近年来,许多学者对儿童心理健康问题进行了大量研究,发现家庭教养方式是影响儿童心理健康的重要因素。在已有的研究中,主要是针对父母教养方式与儿童的自尊、成就动机、社会发展等心理品质的关系进行研究,本研究采用正面管教家长训练对父母教养方式进行团体干预,寻找有利于儿童发展的父母教养方式。本研究主要包括以下两个部分的内容：第一部分内容为对父母教养方式的调查研究,选取湖南省长沙市某两所小学三到五年级共计290名小学生为被试,使用家庭教养方式量表进行施测,根据测试结果对父母教养方式进行分析,了解父母教养方式的现状。第二部分内容为对父母教养方式的干预研究,研究方法：采用单因素完全随机实验设计。通过访谈的形式筛选出适合进行团体干预研究的儿童父母。并将经过程序筛选出的父亲和母亲分别随机分为两组：实验组与控制组。其中对于实验组,按照设定好的方案,进行团体干预(时间为6周,每周一次,每次两个小时)。而控制组遵循日常作息,不作任何处理。研究步骤：第一步为在实验前,对控制组、实验组进行同时施测,得到前测结果,并通过访谈筛选出被试；第二步为对实验组进行团体干预,并在团体干预结束后,立即对两组进行同时施测,得到后测结果；第三步为在干预性研究结束三个月后,对实验组进行施测,以观察干预实验结果是否稳定。本研究得出以下结论：1.在性别和家庭居住地这两个方面,小学生父母教养方式存在显著差异；2.不同年级小学生的父母教养方式没有表现出显著差异,3.对两组的前后测及实验组三个月后的再次测验结果进行比较发现,以正面管教家长训练模式为内容设计的团体干预实验方案进行干预,对改善儿童父母的教养方式有效。
【关键词】：正面管教训练模式 父母教养方式 干预研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G78;B844.1
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1. 引言9-10
• 2. 文献综述10-17
• 2.2 父母教养方式概念的界定10-11
• 2.2.1 国外关于儿童父母教养方式的研究10-11
• 2.2.2 国内关于父母教养方式的研究11
• 2.3 父母教养方式的理论研究11-14
• 2.4 父母教养方式的实证研究14-16
• 2.5 正面管教家长训练模式16-17
• 2.5.1 正面管教家长训练模式概念的界定16
• 2.5.2 正面管教理论基础16-17
• 3. 本研究的目的与意义17-18
• 3.1 目的17
• 3.2 理论意义17
• 3.3 实践意义17-18
• 4. 研究方法18-22
• 4.1 研究假设18
• 4.2 父母教养方式调查研究18-19
• 4.2.1 被试18
• 4.2.2 测量工具18-19
• 4.2.3 施测19
• 4.2.4 数据处理19
• 4.3 正面管教家长训练模式干预研究19-22
• 4.3.1 实验目的19
• 4.3.2 实验设计19-20
• 4.3.3 实验变量20
• 4.3.4 干预实施20-21
• 4.3.5 数据处理21-22
• 5. 结果22-29
• 5.1 父母教养方式状况研究22-25
• 5.1.1 小学生性别的父母教养方式差异检验22-23
• 5.1.2 小学生家庭居住地的父母教养方式差异显著检验23-24
• 5.1.3 小学生年级的父母教养方式差异显著检验24-25
• 5.2 正面管教家长训练模式干预研究结果25-29
• 5.2.1 实验组和控制组的前测结果T检验25
• 5.2.2 实验组前后测配对样本T检验25-26
• 5.2.3 控制组前后测配对样本T检验26
• 5.2.4 实验组与控制组后测T检验26-27
• 5.2.5 实验组前测与三个月后测T检验27-29
• 6. 分析与讨论29-31
• 6.1 小学生父母教养方式现状的分析29
• 6.2 正面管教家长训练模式对父母教养方式实验效果的讨论29-30
• 6.3 关于正面管教家长训练模式的讨论30-31
• 7. 结论31-32
• 参考文献32-35
• 附录35-42
• 后记42-43

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3 周U，

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