自闭症儿童图画书阅读中社会认知特点的研究

发布时间：2017-05-19 21:01

  本文关键词：自闭症儿童图画书阅读中社会认知特点的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自闭症谱系障碍(Autism spectrum disorder,ASD)是一种以社会交流障碍、兴趣范围狭窄、刻板重复行为为基本特征的神经发育障碍,社会交流障碍是该谱系障碍的核心症状,而社会认知障碍被认为是社会交流障碍的原因之一。众多研究表明ASD儿童的社会认知与普通儿童相比存在“质”的差异或缺陷,过去研究通过ASD个体对社交信息的注意侧面了解其社会认知特点,并未进一步探究社交信息注意如何预测社会认知。图画书是幼儿主要阅读材料,ASD儿童对图画书中的社交信息注意表现如何?与图画故事理解会有怎样的关系?图画所在的背景又是如何影响社交信息注意及故事理解呢?本研究选择7~12岁的ASD儿童,及与其智力相匹配的5~6岁的正常儿童,考察被试在图画书阅读中的社交信息注意及故事理解特点,进一步探究影响ASD儿童故事理解的因素及不同图画背景类型中ASD儿童图画书社交信息注意及故事理解的特点。实验一试图探究ASD儿童图画书阅读中的社交信息注意及故事理解的特点,进一步考察ASD自闭症症状、社交信息注意与故事理解之间的关系。实验二在实验一的基础上,通过控制图画书呈现的背景,探究与图画伴随出现的背景对ASD图画书阅读及理解的影响。结果显示:(1)ASD儿童图画书阅读中社交信息注意及故事理解与普通儿童存在显著差异,相对于正常儿童,ASD儿童觉察关键社交信息的时间更长,维持时间更短,图画故事理解能力发展也显著滞后于正常儿童,说明其社会认知存在缺陷。(2)ASD儿童的社交障碍程度、对人物形象、关键物体、手部的注意是影响故事理解的重要因素。(3)ASD儿童在背景信息“弱”条件下,对人物形象的注视时间较长,对关键物体、事件行动、心理状态、整体故事的理解情况较好。因此,背景信息“弱”的图画书可以作为社会认知能力教育干预的材料之一。
【关键词】：自闭症儿童 图画书 社交信息加工 故事理解
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 第一章 文献综述10-16
• 1.1 ASD儿童社会认知障碍相关理论10-11
• 1.2 ASD儿童社交信息加工11-13
• 1.3 ASD儿童故事叙述能力13-14
• 1.4 问题提出14-15
• 1.5 研究假设15-16
• 第二章 ASD儿童症状、社交注意与故事理解的相关研究16-28
• 2.1 研究目的16
• 2.2 实验方法16-20
• 2.2.1 被试16
• 2.2.2 仪器16-17
• 2.2.3 实验材料17
• 2.2.4 实验设计17
• 2.2.5 实验程序17-18
• 2.2.6 数据处理18-20
• 2.3 实验结果20-25
• 2.3.1 两组儿童对图画中社会性信息注视的整体情况20-21
• 2.3.2 两组儿童对社交信息注视情况21-22
• 2.3.3 两组儿童故事理解基本情况22-23
• 2.3.4 ASD儿童自闭症症状与故事理解的关系23-24
• 2.3.5 ASD儿童图画中社交信息注视与故事理解的关系24-25
• 2.4 讨论25-28
• 2.4.1 ASD儿童图画故事理解特点及影响因素25-28
• 第三章 背景性质对ASD儿童图画书社会信息注视的影响28-46
• 3.1 研究目的28
• 3.2 研究方法28-29
• 3.2.1 被试28
• 3.2.2 仪器28
• 3.2.3 实验材料28-29
• 3.2.4 实验设计29
• 3.2.5 实验程序29
• 3.2.6 分析指标29
• 3.3 结果29-43
• 3.3.1 两组儿童识别目标刺激整体情况29-31
• 3.3.2 不同背景条件下两组儿童对图画书中社交信息的注意特点31-39
• 3.3.3 两组儿童故事理解的整体情况39-43
• 3.4 讨论43-46
• 3.4.1 背景性质对ASD儿童社交信息注意的影响43-45
• 3.4.2 背景性质对ASD儿童故事理解的影响45-46
• 第四章 总讨论46-50
• 4.1 ASD儿童图画书阅读中社交信息认知加工异常46-47
• 4.2 背景性质对ASD儿童社交信息加工的影响47
• 4.3 ASD儿童社交信息加工障碍在拟人化动物中的泛化47-48
• 4.4 本研究对ASD个体教育干预的启示48-50
• 第五章 总结论50-52
• 参考文献52-58
• 附录58-62
• 附录 1:美国精神障碍诊断与统计手册第5版(DSM-V)58-60
• 附录 2:儿童自闭症评定量表(CARS)(部分条目举例)60-62
• 致谢62-64
• 攻读学位期间取得的科研成果清单64

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