注视线索规则的内隐学习研究

发布时间：2024-02-06 23:24

　　内隐学习是个体在与环境多次接触之后,无意识地获得物体或事件之间结构或规则的过程。身处于社会中的人类无时无刻不需要与人交往,他人的注视线索能够提供丰富而复杂的视觉信息。相比内隐学习早期研究所使用的人工语法(Reber,1967)和序列学习(Nissen&Bullermer,1987)而言,注视线索更具社会生态学的意义。事实证明,人们在大多数情况下可以轻而易举地根据他人注视找到并获得需要的信息。这是因为注视线索虽然纷繁复杂,然而也有恒定不变的结构或规则,而人们能够在无目的、无意识的情况下自动地掌握这种不变的结构或规则。本文四个实验通过视觉搜索任务和位置迫选任务试图探究日常生活视觉场景中注视线索规则的内隐学习。 实验一证实了人们在视觉搜索目标的过程中能够习得注视方向与目标位置之间关系的规则,并发现这种学习既有意识的贡献,也有无意识的贡献。 从实验二至实验四探讨注视线索规则的内隐学习的影响因素,包括视觉场景中项目个数(实验二)、注视比例(实验三)和注视线索的位置(实验四)。结果发现,观察者在三种项目个数水平下都能习得注视线索的规则,但学习效应表现的时间和规则知识的意识性水平有所不同；观...

【文章页数】：171 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 内隐学习：无意识地获得环境中复杂知识的过程
    第一节 引子：内隐学习的兴起
    第二节 内隐学习的研究方法
    第三节 内隐学习的知识意识性水平的测量
第二章 问题的提出：注视线索规则的内隐学习研究
    第一节 注视线索的研究概述
    第二节 注视线索规则的内隐学习的研究思路
    第三节 问题的提出
第三章 注视线索规则内隐学习的实验研究
    第一节 实验一：注视线索规则的内隐学习效应
    第二节 实验二：项目个数对注视线索规则的内隐学习的影响
    第三节 实验三：注视比例对注视线索规则的内隐学习的影响
    第四节 实验四：注视线索的位置对注视线索规则的内隐学习的影响
    第五节 总的讨论
第四章 小结与展望
    第一节 研究小结
    第二节 前景展望
附录
    附录1：实验一视觉搜索任务的刺激材料举例
    附录2：实验一位置迫选任务的刺激材料举例
    附录3：实验二视觉搜索任务的刺激材料举例(8张人脸)
    附录4：实验二位置迫选任务的刺激材料举例(8张人脸)
    附录5：实验二视觉搜索任务的刺激材料举例(16张人脸)
    附录6：实验二位置迫选任务的刺激材料举例(16张人脸)
    附录7：实验三视觉搜索任务的刺激材料举例
    附录8：实验三位置迫选任务的刺激材料举例
    附录9：实验四视觉搜索任务的刺激材料举例
    附录10：实验四位置迫选任务的刺激材料举例
参考文献
后记



本文编号：3896371