间距和语义对阅读障碍儿童拥挤效应的影响

发布时间：2024-03-22 04:59

　　以14名阅读障碍儿童以及与其年龄和阅读水平相匹配的儿童为实验对象,考察了间距和语义对阅读障碍儿童拥挤效应的影响。结果发现阅读障碍儿童受拥挤效应的影响显著大于正常儿童,表明阅读障碍存在视觉加工缺陷;间距和语义均影响阅读障碍儿童的拥挤效应,表明影响阅读障碍儿童拥挤效应的因素既有刺激的低水平视觉特征,也有高水平语言信息;间距与阅读障碍儿童拥挤效应的关系呈U型。

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【部分图文】：

图1拥挤效应实验常用的刺激设置示例

拥挤效应是指目标刺激呈现在副中央凹或外周视觉区域时，个体识别目标刺激会受周围刺激的干扰（Whitney&Levi,2011）。常用的刺激设置如图1所示，黑点为注视点，“R”为目标刺激，“S”和“Z”为干扰刺激。注视点中心到目标刺激中心的距离为离心率，间距为目标刺激中心到干扰刺激中....

图2实验材料呈现流程图

实验在一间安静房间内进行。（1）请被试坐在椅子上，眼睛到显示器的距离为70cm，告知被试尽量保持头部不动。（2）进行三点校准。（3）呈现指导语：“请你一直盯住屏幕中心的黑点，黑点的左边或右边将随机出现1个或3个汉字，当黑点消失红点出现时，请你报告看到的1个字或3个字中间的汉字。....

本文编号：3934664