中学生自传体记忆中自我参照效应的研究

发布时间：2017-06-14 08:02

  本文关键词：中学生自传体记忆中自我参照效应的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自传体记忆(Autobiographical Memory,AM),作为一种特殊的记忆形式,通常是指人们对自己日常生活中所体验的事件的记忆。它是一种混合记忆、整合记忆;包括语义记忆和情节记忆,还包括感知觉方面的各种信息记忆;更为重要的是,自传体记忆与自我之间的关系十分紧密,且其“自我参照性”这一特征十分鲜明。而自我参照效应,是指当记忆材料以自我为参照时所进行的记忆加工成绩要好于当记忆材料以其它参照为条件(如,语义)时所进行的记忆加工成绩的现象;即个体在参照自我时,其记忆加工效果更好。迄今为止,不管是从理论上来看,还是从实证研究上来看,国内外关于记忆的自我参照效应的研究都已日趋成熟,但关于自传体记忆内容的自我参照性研究还比较匮乏。本研究在现有的R/K实验范式上,选取初中生和高中生共114名中学生作为调查的对象,并选取144个人格形容词作为实验的材料,采用6(参照条件:自我、母亲、父亲、同性好友、异性好友、陌生人)×2(年级:初中、高中)×2(性别:男生、女生)的混合设计,其中,参照条件是被试内设计,年级和性别是被试间设计,因变量结合R/K判断再认正确率指标和反应时指标,对中学生的自传体记忆参照效应进行了探讨。实验结果发现:在R判断上,中学生的自我与母亲、自我与父亲、以及母亲与父亲彼此之间的差异都不显著,且自我、母亲和父亲这三个参照组都显著优于陌生人参照组;中学生自传体记忆参照效应存在显著的年级差异和性别差异。本研究得出以下结论:(1)中学生自传体记忆中不仅存在自我参照效应,还存在母亲参照效应和父亲参照效应。(2)初高中生自传体记忆在参照条件上存在显著差异。初中生自传体记忆中存在自我参照效应、母亲参照效应和父亲参照效应;而高中生自传体记忆中不仅存在自我参照效应、母亲参照效应和父亲参照效应,还存在同性好友参照效应和异性好友参照效应。(3)中学生自传体记忆在母亲参照条件和异性好友参照条件上存在显著的性别差异。女生在母亲和异性好友参照条件下的记忆成绩显著好于男生。(4)中学生男女在父亲参照和母参照上存在性别匹配效应。男生的父亲参照效应略大于女生,女生的母亲参照效应显著大于男生。
【关键词】：中学生 自我 自传体记忆 自我参照效应
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842.3
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-24
• 1.1 自传体记忆的研究综述10-12
• 1.1.1 自传体记忆的概念10-11
• 1.1.2 自传体记忆的参照性特点11-12
• 1.2 自我参照效应的研究综述12-17
• 1.2.1 自我参照效应的概念12
• 1.2.2 自我参照效应的分类12-15
• 1.2.3 自我参照效应的研究范式15-17
• 1.3 关于记忆自我参照效应的研究现状17-20
• 1.3.1 记忆自我参照效应的国外研究17-19
• 1.3.2 记忆自我参照效应的国内研究19-20
• 1.4 问题提出20-21
• 1.5 研究目的21-22
• 1.6 研究意义22
• 1.6.1 理论意义22
• 1.6.2 现实意义22
• 1.7 研究假设22-23
• 1.8 核心概念界定23-24
• 2 研究方法24-26
• 2.1 研究被试24
• 2.2 实验材料与工具24
• 2.3 实验设计24
• 2.4 实验程序24-25
• 2.5 数据分析25-26
• 3 结果与分析26-37
• 3.1 对R/K判断再认正确率的结果分析26-31
• 3.1.1 中学生自传体记忆在各参照条件的总体分析26-27
• 3.1.2 年级和性别对自传体记忆自我参照效应的影响27-31
• 3.2 对R/K判断反应时的结果分析31-37
• 3.2.1 中学生自传体记忆在各参照条件的总体分析31-32
• 3.2.2 年级和性别对自传体记忆自我参照效应的影响32-37
• 4 讨论37-42
• 4.1 中学生自传体记忆中自我参照效应的发现37-38
• 4.2 年级对自传体记忆参照效应的影响38-39
• 4.3 性别对自传体记忆参照效应的影响39-40
• 4.4 关于反应时40-42
• 5 结论42-43
• 6 创新之处43-44
• 7 不足与展望44-45
• 参考文献45-49
• 附录——实验材料49-50
• 致谢50-51
• 在校期间的科研成果51

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