幼儿面部表情分辨和匹配的眼动研究

发布时间：2017-06-16 13:02

  本文关键词：幼儿面部表情分辨和匹配的眼动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在日常生活中,情绪是个体在适应外界变化的过程中产生而变化的,面部表情是表达情绪的重要途径,也是人际交往过程中了解交往对方情绪的重要窗口。面部表情识别是幼儿社会交往能力发展的重要内容,在幼儿有效社会功能发展中扮演着重要角色,能够帮助幼儿个性的塑造和人际关系的建立。幼儿面部表情识别的研究因而成为社会情绪发展领域中一个焦点。本研究运用高兴、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶、厌恶六种基本表情图片,通过分别对小、中、班幼儿进行实验研究,为减少语言能力对幼儿表情识别的影响,通过表情分辨和表情匹配两种实验任务,了解幼儿面部表情识别能力的发展及特征。并通过眼动追踪技术,试图进一步了解幼儿在面部表情识别过程中的视觉扫描和信息加工的特点,理解幼儿面部表情识别发展特征与其视觉加工的内在联系。研究结果发现：(1)在6种基本表情识别能力上,小班幼儿高兴表情的识别正确率要显著高于其他5种表情,其次是悲伤、愤怒和惊讶表情,最后是恐惧和厌恶表情；中班幼儿高兴表情的识别正确率也显著高于其他5种表情,其次是悲伤、愤怒和惊讶表情,最后是恐惧和厌恶表情；大班幼儿的表情类型识别特征与中班幼儿一样,高兴表情的识别正确率最高,显著高于其他5种表情,其次是悲伤、愤怒和惊讶表情,最后是恐惧和厌恶表情。(2)三个年龄段幼儿在表情识别加工水平上一方面具有共同的特征,表现为表情分辩能力发展水平快于表情比较、匹配能力,表情识别能力从小班到中班有一个迅速的发展,从中班开始到大班,处于相对稳定的状态。另一方面,两种识别能力在不同年龄段的发展状态不一样,尤其是表情匹配能力,从总体上看,小班幼儿正确匹配比率接近30%,到中班和大班正确匹配率达45%左右,从具体的表情类型匹配发展水平来看,幼儿其它表情匹配能力都表现出小班到中班有迅速发展,之后基本稳定的特征,而恐惧和厌恶表情匹配能力一直处于较低发展水平,没有显著的变化。(3)以眼眉部、鼻部和嘴部为兴趣区(AOI),比较各年龄段幼儿在进行六种表情的两种识别实验时的眼动特征,结果显示：从注视时间来看,三个年龄段幼儿对于高兴表情的注视时间最短,其次是悲伤和愤怒表情,然后是惊讶表情,恐惧和厌恶表情的注视时间最长。从注视点数量来看,三个年龄段幼儿对于高兴表情的注视点个数最少,其次是悲伤和愤怒表情,然后是惊讶表情,恐惧和厌恶表情的注视点个数最多。从不同表情面孔识别方式来看,小班幼儿识别六种表情的主要注视区域是嘴部,中班幼儿识别高兴、悲伤、愤怒和恐惧四种表情的主要注视区域是嘴部,识别惊讶和厌恶表情的主要注视区域是眼眉部,大班幼儿识别六种表情的主要注视区域是眼眉部。从不同面部表情的注视顺序来看,三个年龄段幼儿最先注视的是高兴表情,其次是恐惧和厌恶表情,然后是悲伤和愤怒表情,最后是惊讶表情。综合以上实验结果,本研究认为：(1)3-6岁的幼儿在表情识别能力上的发展上具有不均衡性,在3-4岁之间处于一个快速发展的阶段,而在4-6岁之间达到一个相对稳定的水平。(2)幼儿在早期就已经能够正确的识别出高兴表情,支持了前人的研究,并且高兴表情最容易被幼儿注意到。(3)幼儿在早期主要通过嘴部来识别面部表情,随着年龄的增长,眼眉部的重要性提高,嘴部已经不能满足幼儿对面部表情的识别,眼眉部逐渐成为重要的识别依据。
【关键词】：幼儿 面部表情 分辨 匹配 眼动
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B842
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 1. 研究综述9-19
• 1.1 面部表情与表情识别9-12
• 1.1.1 面部表情的概述9-11
• 1.1.2 面部表情识别11-12
• 1.2 幼儿面部表情识别的研究现状12-19
• 1.2.1 关于幼儿表情识别的发展特点的争论12-15
• 1.2.2 关于面部表情模式的争论15-18
• 1.2.3 幼儿面部表情识别的主要研究方法18-19
• 2. 研究构想19-23
• 2.1 问题提出19-21
• 2.1.1 以往研究的不足19-20
• 2.1.2 本研究主要内容20-21
• 2.2 研究目的和假设21
• 2.2.1 研究目的21
• 2.2.2 研究假设21
• 2.3 实验设计21-22
• 2.4 研究意义22-23
• 2.4.1 论意义22
• 2.4.2 实践意义22-23
• 3. 实验研究23-49
• 3.1 小班幼儿面部表情分辨和匹配的研究23-33
• 3.1.1 被试23
• 3.1.2 实验材料和工具23
• 3.1.3 实验程序23-25
• 3.1.4 数据分析25
• 3.1.5 实验结果25-31
• 3.1.6 讨论31-32
• 3.1.7 结论32-33
• 3.2 中班幼儿面部表情分辨和匹配的研究33-41
• 3.2.1 被试33
• 3.2.2 实验材料和工具33
• 3.2.3 实验程序33
• 3.2.4 数据分析33
• 3.2.5 实验结果33-39
• 3.2.6 讨论39-41
• 3.2.7 结论41
• 3.3 大班幼儿面部表情分辨和匹配的研究41-49
• 3.3.1 被试41
• 3.3.2 实验材料和工具41
• 3.3.3 实验程序41
• 3.3.4 数据分析41
• 3.3.5 实验结果41-48
• 3.3.6 讨论48-49
• 3.3.7 结论49
• 4. 综合讨论49-53
• 4.1 幼儿表情识别的发展特点49-51
• 4.2 幼儿识别不同表情的眼动特点51-52
• 4.3 幼儿表情识别中不同兴趣区的优势效应52-53
• 5. 总结论53-54
• 参考文献54-58
• 附录58-64
• 致谢64-65

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本文编号：455411