稳定性与可变性:西方儿童青少年“大五”人格的发展

发布时间：2017-06-19 22:02

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【摘要】：弄清儿童青少年人格发展特点,可为人格发展与教育工作提供参考。文章梳理了近30年西方儿童青少年"大五"人格发展的研究进展,区分了人格发展的两种主要表现形式,并分别从这两方面总结出儿童青少年"大五"人格结构的稳定性、人格特质平均水平的可变性。最后基于现有研究存在的问题,结合当前时代特点,提出未来研究方向。
【作者单位】： 华中师范大学心理学院;广西民族大学教育科学学院;武汉大学经济管理学院;
【关键词】： 人格发展 “大五” 儿童青少年 稳定性 可变性
【基金】：国家社会科学基金重大项目“我国儿童青少年人格发展基础性数据库构建研究”(11&ZD151) 华中师范大学中央高校基本科研业务费重大培育项目(CCNU14Z02004);华中师范大学优秀博士学位论文培育计划项目(2015YBYB118) 2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC190028)的资助
【分类号】：B848
【正文快照】： 人格作为个性差异的重要方面,直接影响个体的认知、情感、行为,还对其身心健康、人际关系和社会成就等持续产生影响。人格随个体与环境的互动而在毕生得以发展(Baltes,Lindenberger,Staudinger,2006)。相比人生其他阶段,儿童青少年期(包括童年期、青少年期)面临更密集的发展

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