“一带一路”沿线国家课外辅导教育培训合作探析

发布时间：2022-12-17 22:24

　　在"一带一路"倡议的背景下,我国和"一带一路"沿线国家的教育合作行动越来越密切。"一带一路"沿线国家课外辅导教育合作具有必要性和可行性,具有补偿主流学校教育不足、均衡沿线国家教育资源、沟通沿线国家文化民心等价值,但也存在课外辅导教育的认知偏差问题、对教育平等的冲击、应试导向等问题。解决这些问题,有四方面的资源可以利用:政府协议推动教育培训、社会机构参与教育培训、教育培训内涵的丰富化、发挥互联网优势加强交流。 

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【文章目录】：
一、“一带一路”沿线国家课外辅导教育合作的必要性
    (一)课外辅导市场价值巨大
    (二)课外辅导教育提升教育结果
    (三)政府引导课外辅导教育发展
二、“一带一路”沿线国家课外辅导教育合作的可行性
    (一)国家政策方面的积极支持
    (二)文化语言的相容和便利
    (三)沿线国家教育培训需求旺盛
三、“一带一路”沿线国家课外辅导教育合作的价值
    (一)补偿主流学校教育不足
    (二)均衡沿线国家教育资源
    (三)沟通沿线国家文化民心
    (四)反思催化我国教育改革
四、“一带一路”课外辅导教育合作可能的问题与困难
    (一)课外辅导教育的认知偏差问题
    (二)课外辅导教育对教育平等的冲击
    (三)课外辅导教育的应试导向问题
    (四)课外辅导教育内容与方法的适应性
五、“一带一路”课外辅导教育培训合作可资利用的资源
    (一)政府协议推动教育培训
    (二)社会机构参与教育培训
    (三)教育培训内涵的丰富化
    (四)发挥互联网优势加强交流
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”倡议下中国与中东欧教育合作：挑战与机遇[J]. 马佳妮,周作宇.  中国高教研究. 2019(12)
[2]解析“教育的倒金字塔”之谜[J]. 曹淑江,袁瑞雪.  中国人民大学教育学刊. 2019(03)
[3]“一带一路”沿线国家来华留学教育近10年发展变化与策略研究[J]. 陈丽,伊莉曼·艾孜买提.  比较教育研究. 2016(10)
[4]世界银行:印度发展中等教育刻不容缓[J]. 王俊.  世界教育信息. 2016(11)



本文编号：3720760