中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的关系研究
发布时间：2023-02-21 15:32
中学生的升学与就业关乎个体一生的发展,牵动着每个家庭的心。职业成熟度是个体在不同阶段所面临职业生涯发展所做出的准备状态,是衡量个体的职业心理发展状态和水平的关键性指标。为了解中学生的职业成熟度发展状况,本研究引入了主动性人格与领悟社会支持两个变量,旨在探索中学生的主动性人格与职业成熟度的内在关系及领悟社会支持对此产生的作用机制。为中学阶段职业教育与指导提供有力的实证依据和理论基础,通过研究提出了相关的对策建议。本研究以《主动性人格量表》、《领悟社会支持量表》、《职业成熟度量表》为主要的测量工具,选取了陕西省关中地区1200名中学生为研究对象,包括初中和高中阶段,使用SPSS20.0对数据进行描述性统计、方差分析、相关分析、回归分析等研究,得到如下研究结论:(1)中学生的主动性人格、领悟社会支持处于中等以上水平,中学生的职业成熟度处于中等以下水平;(2)中学生的主动性人格在性别上存在显著性差异,中学生的主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度在年级上存在显著性差异;男生的主动性人格水平在高二年级最高,女生的主动性人格水平在初三年级最高,男生和女生的领悟社会支持水平在初三年级最高;男生和女生均...
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第2章 文献综述
2.1 主动性人格
2.1.1 主动性人格内涵与概念
2.1.2 国外研究现状
2.1.3 国内研究现状
2.1.4 主动性人格的相关研究
2.2 领悟社会支持
2.2.1 领悟社会支持内涵与概念
2.2.2 国外研究现状
2.2.3 国内研究现状
2.2.4 领悟社会支持的相关研究
2.3 职业成熟度
2.3.1 职业成熟度的内涵与概念
2.3.2 国外研究现状
2.3.3 国内研究现状
2.3.4 职业成熟度的相关研究
2.4 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的相关研究
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 一般问卷资料
3.2.2 主动性人格问卷
3.2.3 领悟社会支持量表
3.2.4 职业成熟度量表
3.3 研究思路与假设
3.3.1 研究假设
3.3.2 研究思路
3.4 施测方法与数据统计处理
第4章 研究结果
4.1 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的基本特点
4.2 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的差异分析
4.2.1 性别差异
4.2.2 年级差异
4.2.3 不同性别、年级差异分析
4.2.4 生源地差异
4.2.5 父亲学历差异
4.2.6 母亲学历差异
4.2.7 父亲职业差异
4.2.8 母亲职业差异
4.3 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的相关研究
4.4 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度之间的回归分析
4.4.1 中学生主动性人格与领悟社会支持的回归分析
4.4.2 中学生主动性人格与职业成熟度的回归分析
4.4.3 中学生领悟社会支持与职业成熟度的回归分析
4.5 中学生领悟社会支持在主动性人格与职业成熟度关系中的调节作用分析
第5章 讨论分析
5.1 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的基本特点
5.2 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度在人口学变量的差异分析
5.2.1 性别差异
5.2.2 年级差异
5.2.3 不同性别、年级差异分析
5.2.4 生源地差异
5.2.5 父母亲学历差异
5.2.6 父母职业差异
5.3 中学生主动性人格、领悟社会支持及职业成熟度的相关分析
5.4 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的回归分析
5.4.1 主动性人格与领悟社会支持的回归分析
5.4.2 主动性人格与职业成熟度的回归分析
5.4.3 领悟社会支持与职业成熟度的回归分析
5.5 中学生主动性人格、领悟社会支持及职业成熟度关系的调节作用分析
第6章 结论
6.1 研究结论
6.2 教育启示
6.2.1 完善中学的职业教育,培养学生职业成熟度
6.2.2 增强职业教育的社会支持,提高社会认可度
6.2.3 提升学生职业规划意识,培养主动性人格
6.3 研究不足与展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
本文编号：3747701
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第2章 文献综述
2.1 主动性人格
2.1.1 主动性人格内涵与概念
2.1.2 国外研究现状
2.1.3 国内研究现状
2.1.4 主动性人格的相关研究
2.2 领悟社会支持
2.2.1 领悟社会支持内涵与概念
2.2.2 国外研究现状
2.2.3 国内研究现状
2.2.4 领悟社会支持的相关研究
2.3 职业成熟度
2.3.1 职业成熟度的内涵与概念
2.3.2 国外研究现状
2.3.3 国内研究现状
2.3.4 职业成熟度的相关研究
2.4 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的相关研究
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 一般问卷资料
3.2.2 主动性人格问卷
3.2.3 领悟社会支持量表
3.2.4 职业成熟度量表
3.3 研究思路与假设
3.3.1 研究假设
3.3.2 研究思路
3.4 施测方法与数据统计处理
第4章 研究结果
4.1 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的基本特点
4.2 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的差异分析
4.2.1 性别差异
4.2.2 年级差异
4.2.3 不同性别、年级差异分析
4.2.4 生源地差异
4.2.5 父亲学历差异
4.2.6 母亲学历差异
4.2.7 父亲职业差异
4.2.8 母亲职业差异
4.3 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的相关研究
4.4 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度之间的回归分析
4.4.1 中学生主动性人格与领悟社会支持的回归分析
4.4.2 中学生主动性人格与职业成熟度的回归分析
4.4.3 中学生领悟社会支持与职业成熟度的回归分析
4.5 中学生领悟社会支持在主动性人格与职业成熟度关系中的调节作用分析
第5章 讨论分析
5.1 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的基本特点
5.2 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度在人口学变量的差异分析
5.2.1 性别差异
5.2.2 年级差异
5.2.3 不同性别、年级差异分析
5.2.4 生源地差异
5.2.5 父母亲学历差异
5.2.6 父母职业差异
5.3 中学生主动性人格、领悟社会支持及职业成熟度的相关分析
5.4 中学生主动性人格、领悟社会支持与职业成熟度的回归分析
5.4.1 主动性人格与领悟社会支持的回归分析
5.4.2 主动性人格与职业成熟度的回归分析
5.4.3 领悟社会支持与职业成熟度的回归分析
5.5 中学生主动性人格、领悟社会支持及职业成熟度关系的调节作用分析
第6章 结论
6.1 研究结论
6.2 教育启示
6.2.1 完善中学的职业教育,培养学生职业成熟度
6.2.2 增强职业教育的社会支持,提高社会认可度
6.2.3 提升学生职业规划意识,培养主动性人格
6.3 研究不足与展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
本文编号：3747701
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