情境学习理论视角下高中音乐剧教学实践研究

发布时间：2024-04-13 13:09

　　随着“音乐与戏剧”模块在高中音乐课程中的转变,音乐剧的教育教学逐渐成为备受关注的话题。纵观音乐剧在我国各学段的开展,高中音乐剧教育教学显得较为薄弱,由此本文以长沙市一中17级高二年纪全体学生为实践对象,旨在以情境学习理论的视角,通过文献研究法以及实践研究法,解析和总结高中音乐剧课程的开展模式以及教学中尚存在的问题,力图为在高中开展音乐剧课程提供参照。本文整体框架包括绪论、理论探究、实践研究、反思和展望四个部分三个章节,具体章节内容如下:第一部分为绪论。阐述了本文的研究缘起、研究背景、研究意义、研究综述、研究思路和方法,确认高中音乐剧教学为高中音乐教学中方兴未艾之题,并从国内外文献中梳理出音乐剧教学发展的现状和方向,力求以全域的视角、系统的思维阐述好全文的基本思路。第一章为理论基础。首先,简单论述的情境学习理论的基本含义并基于实践讨论了情境学习理论与高中音乐剧教学的适用性;其次,从知识观、学习观、师生观三个角度探究了情境学习理论与高中音乐剧教学的相适性;最后由情境学习理论提炼出对高中音乐剧教学的启示,为本文夯实了理论基础。第二章为实践研究。基于情境学习理论以及音乐剧课程基本结构对高中音乐...

【文章页数】：118 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究背景
    三、研究综述
    四、研究意义
    五、研究思路与方法论
第一章 情境学习理论视角下的高中音乐剧教学的理论探究
    第一节 情境学习理论
        一、情境学习理论的基本含义
        二、基于实际行动的情境学习理论适用性分析
    第二节 情境学习理论与高中音乐剧的相适性
        一、音乐剧教学知识系统与情境学习教学理论知识观的比照
        二、情境学习理论学习观与音乐剧学习观的比照
        三、情境学习理论师生观与音乐剧教学中师生观的比照
    第三节 情境学习理论启示
        一、高中音乐剧教学中的“情境性”
        二、高中音乐剧教学中认知学徒制
        三、高中音乐剧中学习共同体研究
第二章 情境学习理论在高中音乐剧课堂的教学实践研究
    第一节 基于真实情境的编剧教学
        一、背景与设计
        二、内容与方法
        三、教学策略与评价
    第二节 基于“认知学徒式”的剧目教学
        一、背景与设计
        二、内容与方法
        三、课程组织与评价
    第三节 舞台与美术教学
        一、背景与设计
        二、内容与方法
        三、过程组织与教学评价
    第四节 评价
        一、形成性评价
        二、问卷
第三章 情境学习理论下的反思与展望
    第一节 情境学习理论下音乐剧教学实践中的反思
        一、教师对自身的反思
        二、情境理论视角下教师对课程的反思
        三、学生对音乐剧课程教学的反馈
    第二节 高中音乐剧教学展望
        一、鼓励教师提升专业素养
        二、促进音乐剧教学内容与传统文化相结合
        三、促进宏观层面音乐剧共同体的形成
        四、善用教育科技丰富知识表征,拓展学习深度
        五、构建新的评价机制
        六、在音乐剧中关注默会知识及背景文化对学习的促进作用
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3953090