高校实践育人机制研究

发布时间：2023-03-24 20:02

　　实践育人是高校思想政治工作的重要组成部分和有效途径。当前,实践环节在高校人才培养过程中的作用日益突显,但高校实践育人的机制建设和运行还有待完善。这就需要我们从理论上深入探究高校实践育人机制的结构特点和运行规律,优化实践育人的顶层设计、制度安排、实现路径,加强机制各组成部分的协同配合,努力提升实践育人的针对性和有效性。本研究以马克思主义认识论为理论基础。马克思主义认为,实践是认识的源泉和基础,实践的发展又为认识的发展提供动力。实践活动不仅为社会发展提供物质基础,而且改造实践主体的思维,优化实践主体的认知。一个人的知识来源有直接经验和间接经验,虽然多数知识来源于间接经验,但要将间接经验转化为个人的认知则又需要通过实践的体验。党的教育方针和人的成长规律表明,教育必须与社会实践相结合。一个人要真正成为社会有用之才,必须通过社会实践,在实践活动中认识自已、锻炼能力、完善自我。大学生通过教学实习、科研实验、社会实践、志愿服务和军事训练等实践活动,将理论与实践相结合,检验自己的认识和判断,把握实践的规律与趋势,开展自我教育和相互教育,真正将社会发展所要求的知识要求、价值观念、政治观点、道德规范内化为...

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【学位级别】：博士

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引言
    一、选题依据
        （一）创新高校人才培养机制
        （二）探索实践育人发展规律
        （三）实践思想政治教育跨学科研究
    二、高校实践育人机制研究的意义
        （一）彰显马克思主义认识论的时代价值
        （二）保障高校实践育人工作的有效实施
        （三）促进高校青年学生的全面发展
    三、高校实践育人机制研究的现状
        （一）国内研究现状
        （二）国外研究现状
        （三）研究现状评述
    四、研究方法、研究思路及创新之处
        （一）研究方法
        （二）研究思路
        （三）论文创新之处与不足
第一章 高校实践育人机制研究的基本理论
    一、实践育人思想的历史演进与基本内涵
        （一）实践育人思想的历史演进
        （二）高校实践育人的基本内涵
    二、高校实践育人的理论依据
        （一）马克思主义认识论
        （二）生活教育理论
        （三）协同理论
    三、高校实践育人机制的内涵与功能
        （一）高校实践育人机制的基本内涵
        （二）高校实践育人机制的特点
        （三）高校实践育人机制的功能
    四、高校实践育人机制的构建原则与类型
        （一）高校实践育人机制的构建原则
        （二）高校实践育人机制的类型
        （三）高校实践育人机制构建的国际借鉴
第二章 高校实践育人动力机制
    一、高校实践育人的动力源
        （一）高校实践育人动力机制的内涵
        （二）高校实践育人动力机制的特点
        （三）高校实践育人的动力源
    二、高校实践育人的内生动力
        （一）人的未完成性是实践育人的逻辑起点
        （二）人的需要是实践育人的原生动力
        （三）理想人的生成是实践主体的共同愿景
    三、高校实践育人的外生动力
        （一）高校育人机制的创新发展是第一动力
        （二）高校人才供给结构优化是直接动力
        （三）高校思想政治教育的使命担当是核心动力
    四、高校实践育人动力机制运行原则
        （一）遵循内生动力与外生动力辩证统一原则
        （二）遵循人的能动性与受动性辩证统一原则
        （三）遵循尊重人的需要的基本原则
    五、实践主体动力转化为受教激情
        （一）实践教育中的受教激情
        （二）影响受教激情的因素
        （三）实践教育中的受教激情类型
        （四）实践教育动力转化的或然性分析
第三章 高校实践育人运行机制
    一、高校实践育人运行要素
        （一）实践育人主体
        （二）实践育人客体
        （三）实践育人环境
        （四）实践育人内容
    二、高校实践育人运行机制的特点
        （一）协同性
        （二）开放性
        （三）吸附性
        （四）长效性
    三、高校实践育人运行的环节
        （一）理念引领
        （二）顶层设计
        （三）组织实施
    四、高校实践育人运行模式
        （一）实践主体的运行模式
        （二）高校实践育人运行模式
第四章 高校实践育人的评价机制
    一、高校实践育人评价机制的基本内涵与现状
        （一）高校实践育人评价机制的内涵界定
        （二）高校实践育人评价机制的实施路径
        （三）高校实践育人评价机制建设的现状
    二、构建高校实践育人评价机制的基本原则
        （一）评价过程的合目的性和合规律性原则
        （二）评价内容的普遍性和特殊性原则
        （三）评价方式方法的综合性和科学性原则
        （四）评价指标体系的系统性和发展性原则
        （五）评价结果的时效性和准确性原则
    三、基于层次分析法的评价机制构建
        （一）层次分析法基本原理
        （二）大学生社会实践评价体系构建
第五章 高校实践育人机制的实证分析
    一、当前我国高校实践育人的总体情况
        （一）育人对象存在群体差异
        （二）实践内容存在供需矛盾
        （三）运行机制存在短板效应
        （四）教育成效存在知行分离
    二、不同类型高校的个案分析——以创新创业教育为例
        （一）三所高校创新创业教育的基本情况
        （二）三所高校创新创业教育运行模式分析
    三、高校实践育人机制的现实短板
        （一）机制构建：发展不平衡不充分
        （二）动力机制：内外动力作用不均衡
        （三）运行机制：内外整合协同不理想
        （四）评价反馈机制：考核评价反馈不健全
    四、高校实践育人机制现实短板归因分析
        （一）理论研究和指导力量不足
        （二）党组织作用发挥不充分
        （三）组织实施监管不到位
第六章 高校实践育人机制的创新发展
    一、高校实践育人在未来社会发展中面临的机遇与挑战
        （一）中国现代化进程中的新变化
        （二）国内外形势对人才培养提出的新要求
        （三）青年学生个性化发展的新特点
    二、用五大发展理念引领高校实践育人质量提升
        （一）以创新发展为动力
        （二）以协调发展为指引
        （三）以绿色发展为方向
        （四）以开放发展为重点
        （五）以共享发展为目的
    三、高校实践育人机制的发展探索
        （一）研究体系：多学科视角和国际化视野
        （二）动力机制：用积极体验激发主体动力
        （三）运行机制：人本化、专业化和法制化
        （四）评价机制：建立综合立体多元的评价体系
结语
参考文献
在学期间公开发表论文及著作情况
后记



本文编号：3769758