体育非物质文化遗产学校社团传承研究
发布时间：2023-10-13 20:08
体育非物质文化遗产以其丰富的外在表现与丰厚的内在蕴涵,形成形象化、生活化的文化符号,是区域文化共同体在长期生产生活中创造培育的文化特质与民族精神,具有重要的教育价值。学校社团作为学生活动的主要阵地,社团的学生源于个体主动自愿选择,社团成员之间拥有共同的兴趣爱好,互尊互助,可以有效激发学生的主动参与意识、团结协作精神与创造创新能力。非物质文化遗产的校园传承,依托学校社团开展传承是当前许多体育非物质文化遗产的最佳选择。通过实地调查及文献分析表明,学校社团开展体育非物质文化遗产传承缺乏成熟的理论指导与可操作的经验借鉴,当前学校场域多以照搬传统师徒传承形式,其开展的实效性与传承预期尚有差距。鉴于此,本研究力图对体育非物质文化遗产依托学校社团传承的核心要素进行深入研究,以参与者与研究者的双重角色,将理论探讨与实践研究相结合,深化对体育非物质文化遗产学校社团传承本质及规律的认识,为类似研究提供借鉴。前期通过文献研究获取体育非物质文化遗产传承、体育非物质文化遗产在学校开展传承、协同创新与文化传承等方面的资料,对当前学校开展体育非物质文化遗产传承的已有研究进行梳理;运用文献资料法对学校社团传承体育非物...
【文章页数】：223 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
论文摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 概念界定
1.4 文献综述
1.4.1 体育非物质文化遗产传承的相关研究
1.4.2 学校开展体育非物质文化遗产传承的相关研究
1.4.3 文化传承与协同创新的相关研究
1.4.4 学校社团开展体育非物质文化遗产传承的相关研究
1.4.5 文献评析
1.5 研究思路与框架
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究框架
1.6 研究方法与创新
1.6.1 研究方法
1.6.2 研究创新
2 体育非物质文化遗产学校社团传承的价值追寻
2.1 对体育非物质文化遗产项目传承的价值
2.1.1 学校社团是培养体育非物质文化遗产传承人的重要基地
2.1.2 助推体育非物质文化遗产的创造与创新
2.2 对促进学生全面发展的价值
2.2.1 健体修身养性
2.2.2 思想道德濡化
2.3 对建设校园文化的价值
2.3.1 对校园文化建设的导向性
2.3.2 丰富校园文化的内涵
2.4 对凝聚民族精神的价值
2.4.1 促进学生的民族文化认同
2.4.2 提升青少年民族凝聚力
3 体育非物质文化遗产学校传承的现状及问题
3.1 学校开展体育非物质文化遗产传承的现状
3.1.1 学校开展体育非物质文化遗产传承的形式、内容及评价
3.1.2 参加校内外活动的情况
3.1.3 体育非物质文化遗产学校传承的实然保障状况
3.2 当前学校传承体育非物质文化遗产的问题审视
3.2.1 人文教育价值的疏离
3.2.2 传承路径单一
3.2.3 学校传承的保障措施乏力
4 体育非物质文化遗产学校社团传承的理论基础
4.1 协同创新理论概述、特征及原则
4.1.1 协同创新理论概述
4.1.2 协同创新的特征及基本原则
4.2 体育非物质文化遗产学校社团传承与协同创新的联系
4.2.1 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的实施前提
4.2.2 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的达成原理
4.3 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的内涵及特征
4.3.1 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的内涵
4.3.2 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的特征
4.4 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承设计与实施的核心要素
4.4.1 统筹与合力
4.4.2 创造与创新
4.4.3 信任与沟通
5 体育非物质文化遗产学校社团传承的设计
5.1 传承目标的设定
5.1.1 传承目标设置的依据
5.1.2 传承目标的内容
5.2 传承内容的选择
5.2.1 传承内容选择的原则
5.2.2 体育非物质文化遗产传承的具体内容
5.3 传承路径的规划
5.3.1 搭建传承平台
5.3.2 拓展传承面
5.3.3 协调传承参与主体间的关系
5.3.4 建设传承项目的特色校园文化
5.4 传承效果的评价
5.4.1 传承效果评价的主体
5.4.2 传承效果评价的内容
5.4.3 传承效果评价的方法
5.5 体育非物质文化遗产学校社团传承的应然保障措施
5.5.1 建立健全资金支持制度
5.5.2 营造政策与人文环境
5.5.3 培养传承参与的主体,实现功能互补
6 体育非物质文化遗产学校社团传承的实践
6.1 传承方案的制定
6.1.1 个案研究对象的选择
6.1.2 个案进入的方式与建立研究者的伙伴关系
6.1.3 资料收集与整理分析
6.1.4 研究效度与伦理
6.2 传承方案的实施
6.2.1 社团教学
6.2.2 社团活动
6.2.3 社团建设的保障措施
6.3 传承方案的实施效果
6.3.1 传承参与学生取得的成效
6.3.2 传承指导教师的收获
6.3.3 其他参与主体达成的效果
7 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
8 研究不足与展望
8.1 研究不足
8.2 研究展望
参考文献
附录
后记
本文编号：3853684
【文章页数】：223 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
论文摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 概念界定
1.4 文献综述
1.4.1 体育非物质文化遗产传承的相关研究
1.4.2 学校开展体育非物质文化遗产传承的相关研究
1.4.3 文化传承与协同创新的相关研究
1.4.4 学校社团开展体育非物质文化遗产传承的相关研究
1.4.5 文献评析
1.5 研究思路与框架
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究框架
1.6 研究方法与创新
1.6.1 研究方法
1.6.2 研究创新
2 体育非物质文化遗产学校社团传承的价值追寻
2.1 对体育非物质文化遗产项目传承的价值
2.1.1 学校社团是培养体育非物质文化遗产传承人的重要基地
2.1.2 助推体育非物质文化遗产的创造与创新
2.2 对促进学生全面发展的价值
2.2.1 健体修身养性
2.2.2 思想道德濡化
2.3 对建设校园文化的价值
2.3.1 对校园文化建设的导向性
2.3.2 丰富校园文化的内涵
2.4 对凝聚民族精神的价值
2.4.1 促进学生的民族文化认同
2.4.2 提升青少年民族凝聚力
3 体育非物质文化遗产学校传承的现状及问题
3.1 学校开展体育非物质文化遗产传承的现状
3.1.1 学校开展体育非物质文化遗产传承的形式、内容及评价
3.1.2 参加校内外活动的情况
3.1.3 体育非物质文化遗产学校传承的实然保障状况
3.2 当前学校传承体育非物质文化遗产的问题审视
3.2.1 人文教育价值的疏离
3.2.2 传承路径单一
3.2.3 学校传承的保障措施乏力
4 体育非物质文化遗产学校社团传承的理论基础
4.1 协同创新理论概述、特征及原则
4.1.1 协同创新理论概述
4.1.2 协同创新的特征及基本原则
4.2 体育非物质文化遗产学校社团传承与协同创新的联系
4.2.1 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的实施前提
4.2.2 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的达成原理
4.3 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的内涵及特征
4.3.1 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的内涵
4.3.2 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承的特征
4.4 体育非物质文化遗产学校社团协同创新传承设计与实施的核心要素
4.4.1 统筹与合力
4.4.2 创造与创新
4.4.3 信任与沟通
5 体育非物质文化遗产学校社团传承的设计
5.1 传承目标的设定
5.1.1 传承目标设置的依据
5.1.2 传承目标的内容
5.2 传承内容的选择
5.2.1 传承内容选择的原则
5.2.2 体育非物质文化遗产传承的具体内容
5.3 传承路径的规划
5.3.1 搭建传承平台
5.3.2 拓展传承面
5.3.3 协调传承参与主体间的关系
5.3.4 建设传承项目的特色校园文化
5.4 传承效果的评价
5.4.1 传承效果评价的主体
5.4.2 传承效果评价的内容
5.4.3 传承效果评价的方法
5.5 体育非物质文化遗产学校社团传承的应然保障措施
5.5.1 建立健全资金支持制度
5.5.2 营造政策与人文环境
5.5.3 培养传承参与的主体,实现功能互补
6 体育非物质文化遗产学校社团传承的实践
6.1 传承方案的制定
6.1.1 个案研究对象的选择
6.1.2 个案进入的方式与建立研究者的伙伴关系
6.1.3 资料收集与整理分析
6.1.4 研究效度与伦理
6.2 传承方案的实施
6.2.1 社团教学
6.2.2 社团活动
6.2.3 社团建设的保障措施
6.3 传承方案的实施效果
6.3.1 传承参与学生取得的成效
6.3.2 传承指导教师的收获
6.3.3 其他参与主体达成的效果
7 结论与建议
7.1 结论
7.2 建议
8 研究不足与展望
8.1 研究不足
8.2 研究展望
参考文献
附录
后记
本文编号：3853684
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/sklbs/3853684.html