文化自信视阈下少儿图书馆传统文化阅读推广研究
发布时间：2023-02-28 19:44
少年儿童处于身心发展的关键时期,因此需要从小培养其阅读传统文化内容,提升其阅读素养。少儿图书馆作为少儿传统文化阅读的主要阵地,开展优秀传统文化的阅读活动,有利于促进中华优秀传统文化的传承和发展。本研究分别采用网络调查法和问卷调查法了解部分少年儿童图书馆和少儿读者,全面的分析其发展的现状和剖析其存在的问题,从而在理论和实践两方面提出少儿图书馆的传统文化阅读推广的机制,进一步提出少儿图书馆在传统文化阅读推广过程中的具体实现路径。本研究主要通过以下七部分进行论述:第一部分,主要包括研究背景和意义,国内外有关少儿图书馆的阅读推广和优秀传统文化阅读推广的研究综述。对我国少儿图书馆目前发展优秀传统文化阅读推广的基本内容进行研究,确定具体研究方法,指出创新之处。第二部分,分别对我国优秀传统文化和少儿儿童的概念进行界定和阐释,对少儿阅读推广的概念、特征和构成要素等相关理论进行概述。第三部分,对于少儿图书馆开展优秀传统文化的阅读推广活动的开展情况进行调研,分析少儿图书馆优秀传统文化阅读活动现状和存在的问题。第四部分,结合少儿图书馆的活动开展情况,通过问卷调查少儿读者的传统文化阅读活动参与情况,分析有关目...
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究内容与方法
1.3.1 主要研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 本研究的创新之处
2 相关基础理论
2.1 少年儿童与优秀传统文化
2.1.1 少年儿童的概念
2.1.2 优秀传统文化的概念
2.2 少儿阅读推广的概念、特征与组成要素
2.2.1 少儿阅读推广的概念
2.2.2 少儿阅读推广的特征
2.2.3 少儿阅读推广的组成要素
3 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广活动的进展
3.1 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广活动的现状
3.1.1 活动内容与形式
3.1.2 重视“非物质文化遗产”的传承
3.1.3 文化品牌特色
3.1.4 多机构合作
3.1.5 传统文化阅读资源
3.1.6 分级阅读
3.2 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广存在的问题
3.2.1 区域发展不均衡
3.2.2 活动内容和形式创新性不足
3.2.3 传统文化阅读活动所占比重小
3.2.4 分级阅读不规范
3.2.5 反馈机制不完善
3.3 本章小结
4 少儿读者参与优秀传统文化阅读推广活动情况的调查与分析
4.1 问卷设计与调查
4.1.1 问卷设计
4.1.2 调查对象
4.1.3 问卷发放与回收
4.2 研究结果分析
4.2.1 少儿读者的基本情况
4.2.2 少儿读者参与活动的情况
4.2.3 少儿读者参与活动的收获
4.3 少儿读者参与优秀传统文化阅读活动存在的问题
4.3.1 少儿读者对传统文化认知度低
4.3.2 家长意愿直接影响少儿读者的参与程度
4.3.3 亲子互动效果不理想
4.3.4 活动秩序较差
4.4 本章小结
5 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广机制构建
5.1 加强图书馆与家、校联合
5.1.1 联合学校
5.1.2 联合家庭
5.2 培养专业的阅读推广人
5.2.1 选拔与培训阅读推广人
5.2.2 组建阅读推广人团队
5.3 建设传统文化阅读资源库
5.3.1 资源需求分析
5.3.2 资源共建共享
5.4 完善少儿分级阅读
5.4.1 阅读资源分级
5.4.2 阅读空间分级
5.5 加强读者社群互动与交流
5.5.1 小组式互动
5.5.2 小组式阅读干预
5.6 构建读者反馈与评价体系
5.6.1 设置独立的读者反馈空间
5.6.2 建立完善的读者评价体系
5.7 本章小结
6 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广发展路径
6.1 培养少儿读者的传统文化阅读兴趣,增强阅读能力
6.1.1 根据读者年龄初步确定阅读需求,提高阅读兴趣
6.1.2 广泛调查读者实际阅读需求,提升阅读能力
6.2 丰富阅读内容,创新阅读形式
6.2.1 精选阅读资源
6.2.2 创新阅读活动形式
6.3 持续完善与优化优秀传统文化阅读推广机制
6.3.1 学校与图书馆联动
6.3.2 完善分级阅读标准
6.3.3 提供专业的阅读指导
6.4 促进阅读空间与阅读情境嵌入整合,增强阅读体验
6.4.1 建设合理优质的阅读空间
6.4.2 构建良好的阅读环境
6.4.3 营造情境式阅读氛围
6.5 加强资金管理,提供传统文化阅读推广的资金保障
6.5.1 提供专项资金保障传统文化阅读活动
6.5.2 专项资金的管理
6.6 提供政策支持,保障活动和读者发展
6.6.1 完善少儿传统文化阅读推广政策
6.6.2 完善家庭政策
6.7 本章小结
7 研究结论及展望
7.1 研究结论
7.2 研究不足
7.3 研究展望
参考文献
附录 少儿读者参加图书馆传统文化阅读活动情况调查问卷
攻读硕士期间发表论文情况
致谢
本文编号：3751726
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究内容与方法
1.3.1 主要研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 本研究的创新之处
2 相关基础理论
2.1 少年儿童与优秀传统文化
2.1.1 少年儿童的概念
2.1.2 优秀传统文化的概念
2.2 少儿阅读推广的概念、特征与组成要素
2.2.1 少儿阅读推广的概念
2.2.2 少儿阅读推广的特征
2.2.3 少儿阅读推广的组成要素
3 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广活动的进展
3.1 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广活动的现状
3.1.1 活动内容与形式
3.1.2 重视“非物质文化遗产”的传承
3.1.3 文化品牌特色
3.1.4 多机构合作
3.1.5 传统文化阅读资源
3.1.6 分级阅读
3.2 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广存在的问题
3.2.1 区域发展不均衡
3.2.2 活动内容和形式创新性不足
3.2.3 传统文化阅读活动所占比重小
3.2.4 分级阅读不规范
3.2.5 反馈机制不完善
3.3 本章小结
4 少儿读者参与优秀传统文化阅读推广活动情况的调查与分析
4.1 问卷设计与调查
4.1.1 问卷设计
4.1.2 调查对象
4.1.3 问卷发放与回收
4.2 研究结果分析
4.2.1 少儿读者的基本情况
4.2.2 少儿读者参与活动的情况
4.2.3 少儿读者参与活动的收获
4.3 少儿读者参与优秀传统文化阅读活动存在的问题
4.3.1 少儿读者对传统文化认知度低
4.3.2 家长意愿直接影响少儿读者的参与程度
4.3.3 亲子互动效果不理想
4.3.4 活动秩序较差
4.4 本章小结
5 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广机制构建
5.1 加强图书馆与家、校联合
5.1.1 联合学校
5.1.2 联合家庭
5.2 培养专业的阅读推广人
5.2.1 选拔与培训阅读推广人
5.2.2 组建阅读推广人团队
5.3 建设传统文化阅读资源库
5.3.1 资源需求分析
5.3.2 资源共建共享
5.4 完善少儿分级阅读
5.4.1 阅读资源分级
5.4.2 阅读空间分级
5.5 加强读者社群互动与交流
5.5.1 小组式互动
5.5.2 小组式阅读干预
5.6 构建读者反馈与评价体系
5.6.1 设置独立的读者反馈空间
5.6.2 建立完善的读者评价体系
5.7 本章小结
6 少儿图书馆优秀传统文化阅读推广发展路径
6.1 培养少儿读者的传统文化阅读兴趣,增强阅读能力
6.1.1 根据读者年龄初步确定阅读需求,提高阅读兴趣
6.1.2 广泛调查读者实际阅读需求,提升阅读能力
6.2 丰富阅读内容,创新阅读形式
6.2.1 精选阅读资源
6.2.2 创新阅读活动形式
6.3 持续完善与优化优秀传统文化阅读推广机制
6.3.1 学校与图书馆联动
6.3.2 完善分级阅读标准
6.3.3 提供专业的阅读指导
6.4 促进阅读空间与阅读情境嵌入整合,增强阅读体验
6.4.1 建设合理优质的阅读空间
6.4.2 构建良好的阅读环境
6.4.3 营造情境式阅读氛围
6.5 加强资金管理,提供传统文化阅读推广的资金保障
6.5.1 提供专项资金保障传统文化阅读活动
6.5.2 专项资金的管理
6.6 提供政策支持,保障活动和读者发展
6.6.1 完善少儿传统文化阅读推广政策
6.6.2 完善家庭政策
6.7 本章小结
7 研究结论及展望
7.1 研究结论
7.2 研究不足
7.3 研究展望
参考文献
附录 少儿读者参加图书馆传统文化阅读活动情况调查问卷
攻读硕士期间发表论文情况
致谢
本文编号：3751726
本文链接：https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/3751726.html
