国际教育技术研究的热点与前沿——基于五本SSCI期刊（2000-2019年）的文献计量分析

发布时间：2023-05-31 22:15

　　定期动态监测国际教育技术学学科发展动态,有助于缩小国内外教育技术学研究的差距,并在借鉴国际同行研究成果和实践经验的基础上,破解国内教育技术学研究的难题。针对国际教育技术学领域5本最具影响力的SSCI期刊近20年(2000-2019年)所刊载的7807篇论文进行的文献计量分析发现:国际教育技术研究领域目前已形成了以John Cowan、Gwo-Jen Hwang以及Nick Rushby等107人为核心作者,以英国开放大学、台湾师范大学、台湾科技大学、南洋理工大学等133个机构为核心研究机构,以美国、英国、中国台湾、澳大利亚和中国大陆等32个国家或地区为核心的研究力量;研究热点主题包括教育游戏与学习环境、质性研究、计算机支持的协作学习、移动学习、翻转课堂等。总的来看,教育技术研究主题受技术发展影响较大,研究方法和范式呈现多元化发展趋势,移动学习、计算机游戏研发、翻转课堂等主题是当前国际教育技术研究的前沿话题。我国教育技术应注重方法多元化,鼓励跨学科交叉,加强国际和区域合作,促进研究主题、方法和范式的创新。

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、研究方法及数据来源
    1. 研究方法
    2. 样本数据
二、国际教育技术研究的主要力量
    1. 核心作者群
    2. 主要研究机构
    3. 主要研究国家/地区
三、国际教育技术研究的热点主题
    1. 教育游戏与学习环境
    2. 质性研究
    3. 计算机支持的协作学习（CSCL)
    4. 移动学习
    5. 翻转课堂
四、国际教育技术研究前沿演进及趋向
    1. 渐强型研究前沿
    2. 渐弱型研究前沿
    3. 最新研究前沿
五、结论与启示



本文编号：3826101