图书馆未成年人阅读服务评价研究 ————以辽宁省图书馆为例
发布时间：2023-06-04 20:52
近些年,针对未成年人的教育与服务工作越来越受到国家与社会的重视。作为传播知识,发扬先进文化的重要阵地,公共图书馆在未成年人健康成长的过程中担负着非常重要的责任。图书馆未成年人阅读服务正是因其独有的特性,才越来越受到社会以及学者们的重视,但图书馆开展的这些阅读服务是否真正对未成年人的成长起到了积极作用,是否满足了未成年人的阅读需求,满足了未成年读者的期待,尚没有一个完善的评价标准。研究旨在以未成年人的角度制定阅读服务评价标准,指导公共图书馆未成年人阅读服务实践工作。首先,笔者借鉴现有的图书馆服务评价体系,结合相关理论原则和未成年群体的年龄特点选取评价指标,通过听取专家建议,对指标进行完善,最终形成了适用于未成年群体的阅读服务评价标准,其中包括4个一级指标和13个二级指标。其次,笔者邀请专家对指标的重要性进行打分,利用层次分析法分别计算出每个一级指标和二级指标的权重。最后,笔者以辽宁省图书馆为调查对象,对构建的图书馆未成年人阅读服务评价标准进行实证研究。笔者利用发放调查问卷的方式,实地走访辽宁省图书馆,向未成年读者及家长发放调查问卷并及时收回。接下来利用李克特量表法计算出每一指标的分值,对...
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 选题背景及意义
0.1.1 选题背景
0.1.2 选题意义
0.2 国内外研究现状
0.2.1 国内研究状况
0.2.2 国外研究现状
0.3 研究方法与研究内容
0.3.1 研究方法
0.3.2 研究内容
0.4 创新与不足
0.4.1 创新点
0.4.2 研究不足
1 图书馆未成年人阅读服务概述
1.1 相关概念
1.1.1 未成年人年龄划分标准
1.1.2 未成年人阅读服务
1.2 相关理论
1.2.1 托马斯“五因素”理论
1.2.2 儿童权利原则理论
1.3 未成年人阅读服务原则
1.3.1 阶段性原则
1.3.2 安全性原则
1.3.3 多样性原则
2 图书馆未成年人阅读服务评价的必要性及影响因素
2.1 阅读服务评价的必要性
2.2 影响阅读服务评价的因素
2.2.1 阅读资源及环境
2.2.2 阅读服务工作人员
2.2.3 阅读服务内容
2.2.4 阅读服务影响
3 图书馆未成年人阅读服务评价体系设计
3.1 评价体系构建原则
3.1.1 科学性原则
3.1.2 定性与定量相结合的原则
3.1.3 全面性原则
3.1.4 以用户为本原则
3.2 阅读服务评价相关模型及构建方法
3.2.1 相关模型
3.2.2 评价标准构建的方法
3.3 阅读服务评价指标的选择
3.3.1 阅读资源及环境
3.3.2 阅读服务工作人员
3.3.3 阅读服务内容
3.3.4 阅读服务的影响
3.4 评价权重设置
3.4.1 层次分析法步骤概述
3.4.2 建立递阶层级结构模型
3.4.3 建立判断矩阵
3.4.4 权重计算与一致性检验
4 以辽宁省图书馆为例的未成年人阅读服务评价分析
4.1 问卷设计及调查
4.1.1 评价主体简述
4.1.2 问卷设计
4.1.3 问卷发放及回收
4.1.4 调查问卷的信度与效度检验
4.2 调研结果分析
4.2.1 计算方法与评价标准
4.2.2 调查对象成分统计分析
4.2.3 辽宁省图书馆资源及环境评价分析
4.2.4 辽宁省图书馆工作人员评价分析
4.2.5 辽宁省图书馆服务内容评价与分析
4.2.6 辽宁省图书馆阅读服务影响评价与分析
4.2.7 主观题评价与分析
4.2.8 综合指标评价与分析
4.2.9 小结
5 辽宁省图书馆未成年人阅读服务的优化措施
5.1 拓展未成年人阅读资源可选择性
5.2 向未成年人提供科学的阅读指导
5.3 积极构建未成年人分级阅读体系
5.4 提高未成年人阅读推广活动参与度
5.5 关注未成年人阅读服务长期影响
6 结论
6.1 研究概述
6.2 研究贡献
6.3 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文以及参加科研情况
本文编号：3830998
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 选题背景及意义
0.1.1 选题背景
0.1.2 选题意义
0.2 国内外研究现状
0.2.1 国内研究状况
0.2.2 国外研究现状
0.3 研究方法与研究内容
0.3.1 研究方法
0.3.2 研究内容
0.4 创新与不足
0.4.1 创新点
0.4.2 研究不足
1 图书馆未成年人阅读服务概述
1.1 相关概念
1.1.1 未成年人年龄划分标准
1.1.2 未成年人阅读服务
1.2 相关理论
1.2.1 托马斯“五因素”理论
1.2.2 儿童权利原则理论
1.3 未成年人阅读服务原则
1.3.1 阶段性原则
1.3.2 安全性原则
1.3.3 多样性原则
2 图书馆未成年人阅读服务评价的必要性及影响因素
2.1 阅读服务评价的必要性
2.2 影响阅读服务评价的因素
2.2.1 阅读资源及环境
2.2.2 阅读服务工作人员
2.2.3 阅读服务内容
2.2.4 阅读服务影响
3 图书馆未成年人阅读服务评价体系设计
3.1 评价体系构建原则
3.1.1 科学性原则
3.1.2 定性与定量相结合的原则
3.1.3 全面性原则
3.1.4 以用户为本原则
3.2 阅读服务评价相关模型及构建方法
3.2.1 相关模型
3.2.2 评价标准构建的方法
3.3 阅读服务评价指标的选择
3.3.1 阅读资源及环境
3.3.2 阅读服务工作人员
3.3.3 阅读服务内容
3.3.4 阅读服务的影响
3.4 评价权重设置
3.4.1 层次分析法步骤概述
3.4.2 建立递阶层级结构模型
3.4.3 建立判断矩阵
3.4.4 权重计算与一致性检验
4 以辽宁省图书馆为例的未成年人阅读服务评价分析
4.1 问卷设计及调查
4.1.1 评价主体简述
4.1.2 问卷设计
4.1.3 问卷发放及回收
4.1.4 调查问卷的信度与效度检验
4.2 调研结果分析
4.2.1 计算方法与评价标准
4.2.2 调查对象成分统计分析
4.2.3 辽宁省图书馆资源及环境评价分析
4.2.4 辽宁省图书馆工作人员评价分析
4.2.5 辽宁省图书馆服务内容评价与分析
4.2.6 辽宁省图书馆阅读服务影响评价与分析
4.2.7 主观题评价与分析
4.2.8 综合指标评价与分析
4.2.9 小结
5 辽宁省图书馆未成年人阅读服务的优化措施
5.1 拓展未成年人阅读资源可选择性
5.2 向未成年人提供科学的阅读指导
5.3 积极构建未成年人分级阅读体系
5.4 提高未成年人阅读推广活动参与度
5.5 关注未成年人阅读服务长期影响
6 结论
6.1 研究概述
6.2 研究贡献
6.3 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文以及参加科研情况
本文编号：3830998
本文链接：https://www.wllwen.com/tushudanganlunwen/3830998.html
