博物馆地理课程开发的策略研究——以上海自然博物馆地理课程开发与实施为例
发布时间：2023-11-11 18:31
博物馆资源与学校教育中的教材等教育资料所起的作用一样,是向观众传递信息的媒介。地理学科具有地域性、综合性,仅靠一般课本的学习很难达到理想的教学效果,学生对相关地理概念的掌握会显得比较苍白和空泛。由于地理学科具有综合性,所以在许多综合类博物馆、专业类博物馆以及行业类博物馆中,都有地理学科的影子,其中都不乏可供地理课程利用的学习资源。本文通过文献研究法、实地考察法、调查法、案例分析法、访谈法等对高中博物馆地理课程开发进行研究。并以上海自然博物馆地理课程开发与实施为例,为博物馆地理课程建设提出策略与建议。主要研究内容是:(1)上海学校博物馆地理课程建设现状(2)上海自然博物馆地理课程建设现状(3)博物馆地理课程开发的策略与建议。首先,通过问卷调查等形式研究发现目前上海学校博物馆地理课程建设存在以下问题:(1)目前利用博物馆资源开发高中地理课程的学校非常少(2)即使已经开发的资源所涉及的内容都相对集中,利用的博物馆也相对较少(3)导致未能开发资源的原因主要集中在时间紧张、客观条件不允许等。根据对上海自然博物馆的调查和课程体验,发现其与学校地理课程在课程类型、教学内容、教学方式、教学目标、教学评...
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究状况及水平
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 概念界定
1.3.1 博物馆课程
1.3.2 博物馆地理课程
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 上海学校博物馆地理课程建设现状
2.1 学校博物馆地理课程建设现状调查
2.1.1 问卷方式
2.1.2 调查样本
2.1.3 问卷内容
2.2 调查的基本结论
2.2.1 学校资源无法满足地理教学需求
2.2.2 基于博物馆资源的地理课程建设刚刚起步
第3章 上海自然博物馆地理课程建设
3.1 上海自然博物馆简介
3.2 上海自然博物馆中可开发的地理课程资源
3.2.1 课程资源调查原因
3.2.2 课程资源调查结果
3.3 上海自然博物馆地理课程建设现状
3.4 上海自然博物馆地理课程实践
3.4.1 《宝石与矿物》课程实践
3.4.2 上海自然博物馆地理课程与学校地理课程的比较
3.4.3 上海自然博物馆地理课程特点
3.4.4 上海自然博物馆地理课程建设存在的问题
第4章 基于上海自然博物馆资源的地理课程开发与实践
4.1 上海自然博物馆地理研究型课程开发与实践
4.1.1 研究型课程开发的一般模式
4.1.2 基于“大地探珍”资源的《自然地理环境的探究》课程开发
4.1.3 基于“大地探珍”资源的《岩石？还是矿物？》课程开发
4.1.4 基于“大地探珍”资源的地理研究型课程开发与实践比较
4.2 学校开发上海自然博物馆地理课程的实践经验
4.2.1 有效践行地理实践力
4.2.2 弥补课堂教学资源的不足
4.2.3 提高地理教师教学能力
第5章 博物馆地理课程开发的策略与建议
5.1 发掘博物馆地理课程特点的策略
5.1.1 体现课程的研究性优势
5.1.2 体现课程的地理性优势
5.1.3 体现课程的实践性优势
5.2 完善博物馆地理课程的过程设计
5.2.1 实施分层设计
5.2.2 开展教学试验
5.3 重视博物馆地理课程的过程评价
5.3.1 重视课程评价意义
5.3.2 实施多元评价方式
5.4 完善课程开发保障
5.4.1 加强博物馆课程开发团队建设
5.4.2 加强课程开发的前期调研
5.5 加强博物馆与学校的合作
5.5.1 提供馆校教师的互助合作机会
5.5.2 促进学校开发课程走进博物馆
第6章 结论
6.1 研究结论
6.2 研究不足
参考文献
附录
致谢
本文编号：3863092
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究状况及水平
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 概念界定
1.3.1 博物馆课程
1.3.2 博物馆地理课程
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 上海学校博物馆地理课程建设现状
2.1 学校博物馆地理课程建设现状调查
2.1.1 问卷方式
2.1.2 调查样本
2.1.3 问卷内容
2.2 调查的基本结论
2.2.1 学校资源无法满足地理教学需求
2.2.2 基于博物馆资源的地理课程建设刚刚起步
第3章 上海自然博物馆地理课程建设
3.1 上海自然博物馆简介
3.2 上海自然博物馆中可开发的地理课程资源
3.2.1 课程资源调查原因
3.2.2 课程资源调查结果
3.3 上海自然博物馆地理课程建设现状
3.4 上海自然博物馆地理课程实践
3.4.1 《宝石与矿物》课程实践
3.4.2 上海自然博物馆地理课程与学校地理课程的比较
3.4.3 上海自然博物馆地理课程特点
3.4.4 上海自然博物馆地理课程建设存在的问题
第4章 基于上海自然博物馆资源的地理课程开发与实践
4.1 上海自然博物馆地理研究型课程开发与实践
4.1.1 研究型课程开发的一般模式
4.1.2 基于“大地探珍”资源的《自然地理环境的探究》课程开发
4.1.3 基于“大地探珍”资源的《岩石？还是矿物？》课程开发
4.1.4 基于“大地探珍”资源的地理研究型课程开发与实践比较
4.2 学校开发上海自然博物馆地理课程的实践经验
4.2.1 有效践行地理实践力
4.2.2 弥补课堂教学资源的不足
4.2.3 提高地理教师教学能力
第5章 博物馆地理课程开发的策略与建议
5.1 发掘博物馆地理课程特点的策略
5.1.1 体现课程的研究性优势
5.1.2 体现课程的地理性优势
5.1.3 体现课程的实践性优势
5.2 完善博物馆地理课程的过程设计
5.2.1 实施分层设计
5.2.2 开展教学试验
5.3 重视博物馆地理课程的过程评价
5.3.1 重视课程评价意义
5.3.2 实施多元评价方式
5.4 完善课程开发保障
5.4.1 加强博物馆课程开发团队建设
5.4.2 加强课程开发的前期调研
5.5 加强博物馆与学校的合作
5.5.1 提供馆校教师的互助合作机会
5.5.2 促进学校开发课程走进博物馆
第6章 结论
6.1 研究结论
6.2 研究不足
参考文献
附录
致谢
本文编号：3863092
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