论无助动词的“新日语教育语法”

发布时间：2017-01-15 10:10

  本文关键词：明治以来的日本汉字问题及其社会文化影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

《吉林大学》 2008年

论无助动词的“新日语教育语法”

于艳晶  

【摘要】： 新日语教育语法是在对学校语法的修正过程中逐渐形成的。其对学校语法的批判主要是集中在单词的认定、词类的分类和基于文节理论的句子构造等方面。铃木重幸从形态论的角度对学校语法进行了批判,提出的自己的主张。 新日语教育语法主要从四个方面对传统的学校语法进行了修正: 1新日语教育语法对学校语法中词类的分类进行了大规模的修正。 2新日语教育语法以铃木重幸的形态论为基础理论,遵从了铃木重幸和佐久间鼎提出的子音动词和母音动词的研究成果,基于教学理念,重新界定了词类的名称。 3新日语教育语法对动词的活用形进行了更科学的解释,重新整理了动词的活用形。 4铃木重幸指出:“文节”是不必要的。 同样对学校语法进行批判的庭三郎肯定学校语法中的5个助动词,这一点具有一定的合理性。但是,其主张也存在疑问。今后研究的课题主要从这些疑问入手。

【关键词】：
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：H364
【目录】：

内容提要4-5

要旨5-7

1 はじめに7-10

2 先行研究10-14

2.1 日本語の学校文法10-11

2.2 橋本文法学説と学校文法の構成11

2.3 橋本文法学説が学校文法の主流となった原因11

2.4 橋本文法の欠陥11-12

2.5 学校文法批判12-14

3 鈴木重幸の形態論と学校文法批判14-18

4 助動詞について18-27

4.1 助動詞についての論争18-19

4.2 助動詞とは19-25

4.3 助動詞を認める声25-27

5 動詞活用について27-43

5.1 学校文法における動詞の活用表27-29

5.2 学校文法の動詞活用表の不合理な部分29-30

5.3 学校文法の動詞活用表への疑問30-36

5.4 子音動詞と母音動詞36-37

5.5 基本系語尾とタ系語尾37-38

5.6 不規則動詞38-39

5.7 新日本語教育文法の動詞活用表39-43

6 おわりに43-45

注釈45-46

参考文献46-48

论文摘要48-51

論文概要51-54

謝辞54-55

导师及作者简介55

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