大数据背景下的日语写作课程改革探究——以我校日语专业写作课程为例

发布时间：2021-08-26 18:38

　　在大数据这一时代背景下,信息技术与教育的深度融合必然给外语教学带来系统性的变革,作为日语专业核心课程之一的日语写作该何去何从成了任课老师必须要思考的问题。本文结合这一背景,试图从提高反馈时效、整合教学资源及转换师生角色方面进行了探讨,以期对今后的教学实践有所裨益。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2019,32(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、传统日语写作教学的课程困境
    (一) 教师工作量大, 不能及时反馈
    (二) 教学资源单一, 学生输出困难
    (三) 课堂缺乏师生互动
三、解决途径
    (一) 搭建合理的反馈平台
    (二) 整合教学资源
        1.重输入, 保输出。
        2.借媒介, 促输出。
        3.花心思, 用输出。
    (三) 转变师生角色
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代的大学英语写作教学改革研究[J]. 王爱萍,张威.  黑龙江教育(理论与实践). 2017(06)
[2]大学日语写作精品课建设初探[J]. 阎萍.  开封教育学院学报. 2016(03)
[3]再论大学日语阅读写作整合教学——读者与作者的角色互换[J]. 吴双.  新课程研究(中旬刊). 2014(10)
[4]大数据时代的外语教育科研[J]. 刘润清.  当代外语研究. 2014(07)



本文编号：3364759