试论本科高年级阶段提高日语表述能力的有效方法

发布时间：2022-11-12 08:25

　　外语教学中学生"不开口说话"的现象普遍存在,严重影响了外语口头表达能力与相关能力的提升。大学本科期间由于日语零起点学习的特点,高年级阶段的教学过程中此问题的表现尤为突出。结合大学生学习心理的特点就日语专业学生在高年级学习阶段存在的四个问题进行分析并找出解决的有效方法,给学生提供"开口说话"的良好条件。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学生课堂沉默问题
二、不同阶段语言知识侧重点的及时调整
三、课堂氛围问题
四、学习内容与量的调整
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程思政理念下高校工匠精神培养研究[J]. 王丰晓.  高教学刊. 2019(09)
[2]中国大学生的课堂沉默及其演生机制——审思“犹豫说话者”的长成与适应[J]. 吕林海.  中国高教研究. 2018(12)
[3]大学生学习倦怠的成因及教育对策研究[J]. 赵威.  才智. 2018(33)
[4]浅谈大学生学习心理[J]. 黄芩.  马克思主义学刊. 2015(01)
[5]大学生学习心理分析及调适对策研究[J]. 芦晓立,张善红.  湖北成人教育学院学报. 2015(01)



本文编号：3706033