预测意识对日语听力理解影响研究

发布时间：2023-01-31 00:27

　　本研究分别以中级学习者和高级学习者为被试,基于工作记忆的作用理论探讨了日语听力理解过程中的预测策略使用意识的作用效果。实验结果显示:（1）工作记忆容量大的学习者,不论日语水平高低,通过控制意识都能够在听力理解过程中有效使用预测策略,提高听力理解成绩;（2）工作记忆容量大的中级学习者,持有明确的预测策略使用意识能够促进听力过程中的内容理解,然而工作记忆容量小的中级学习者,持有明确的预测策略使用意识会在一定程度上妨碍听力过程中的内容理解。听力理解过程中的预测策略的作用效果与工作记忆容量、听力理解材料的难易度、学习者的日语水平密切相关。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
引言
1 文献综述
    1.1 听力理解过程中的预测策略
    1.2 听力理解过程中的工作记忆理论
2 研究目的与研究课题
3 实验一中级学习者预测意识与工作记忆的作用效果
    3.1 被试
    3.2 研究设计
    3.3 研究工具
    3.4 研究程序
    3.5 结果与讨论
        3.5.1 方差分析结果
        3.5.2 实验一讨论
4 实验二高级学习者预测意识与工作记忆的作用效果
    4.1 被试
    4.2 研究设计
    4.3 研究工具
    4.4 程序
    4.5 结果与讨论
        4.5.1 方差分析结果
        4.5.2 实验二讨论
5 综合讨论
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]记忆成分对二语听力理解的影响研究[J]. 张晓东,陈英和.  现代外语. 2014(03)
[2]英语听力测试中提高听前预测有效性的策略[J]. 周佳荫.  中国教育技术装备. 2013(15)
[3]大学英语听力预测中的微技能运用[J]. 潘宏声.  北京印刷学院学报. 2011(01)
[4]英语听力教学的“瓶颈”与对策研究[J]. 尚婷.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(02)
[5]浅谈高校日语听力课改革的必要性[J]. 徐娇玲.  科技信息. 2010(27)
[6]关键图示对二语听力理解中工作记忆负荷削减作用的研究[J]. 李晓媛,俞理明.  现代外语. 2009(02)
[7]对英语听力教学中预测训练的调查与思考[J]. 刘晓雪,刘丹.  教学与管理. 2007(34)
[8]影响日语听力理解的因素分析[J]. 侯鲁南.  科技咨询导报. 2007(15)
[9]对听力教学中预测训练的调查及思考[J]. 吕建娜.  外语电化教学. 2001(01)



本文编号：3733562