调查有效的英语学习方法

发布时间：2014-07-08 08:15

关键词：误解 问卷调查 机动时间 
【摘  要】为了确保调查的有效实施,我们于2001年7月首先对46名非英语专业的大学生进行预测(pilotstudy),将容易产生误解的某些条目的措辞作了相应修改。
【关键词】误解、问卷调查、机动时间
(1)学习策略问卷。策略问卷采用的《语言学习策略问卷》(Oxford, 1990)共50个问题,分为记忆、认知、补偿、情感和社会策略六个部分,由被试根据自己的实际做法,在Likert五级量表上评价每一项陈述适合自己的程度。所有问题都被译成中文,该问卷的内部一致性系数α=0•90。
(2)成就动机量表。代写论文分析该调查表来源于叶仁敏等(1988)修订的《成就动机测量量表》(T. Gjesme& R. Nygaard, 1970),分别测定与获取成功有关的动机Ms和与防止失败相联系的动机Mf,是由30个题目组成的四级反应量表。该问卷的内部一致性系数α=0•78。
(3)英语学习归因量表。该量表是在《多维度———多归因因果量表》(Lefcourt, 1981; Lefcourt,Von Baeyer, Ware, & Cox, 1979)的基础上改编的,测量能力、努力、运气和背景归因。此量表的“背景”部分包括任务难度和教学方法等外在因素。
该量表原涉及学业成就和人际关系的因果信念两部分,本研究仅采用“学业成就归因”部分,并将所有条目修改为与英语学习相关的情况,共有24个条目,其中有关成功和失败的归因各12个,采用Likert五级量表记分。代写论文分析该问卷的内部一致性系数α=0•69。
除了以上三个测量工具外,我们还进行了基本情况的调查,包括被试的性别、专业、所属学校和大学英语四级考试情况等(因篇幅所限,本文未列出上述测量工具,感兴趣的读者请与作者联系)。
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参考文献:
[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲
[2].幻高等学校外语专业指导委员会英语组.高等学校英语专业基础阶段教学大纲
[3]戴炜栋，笔耕文化传播，张雪梅.探索有中国特色的英语教学理论体系:思考与建议[J]，外语研究
[4]张雪梅.语言石化现象的认知研究[J].外国语
[5]论文库



本文编号：2589