任务类型对中国英语学习者听力策略的影响研究

发布时间：2021-04-12 17:31

　　本研究探究任务类型对中国英语学习者听力策略的影响。受试为24名大一英语学习者,他们分组完成选择题、简答题、填空听写和表格填空任务中的一项,然后接受访谈。研究结果显示:任务类型影响学生对认知策略和元认知策略的选择,例如在认知策略上,与其他三种任务相比,选择题更容易激发学生进行推测和预测,但不太涉及与单词拼写相关的策略。这些发现解释了学习者听力理解的任务类型效应,也为听力教学中如何使用多类型的听力任务提供了启示。 

【文章来源】：外语教育研究前沿. 2020,3(02)CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 相关文献综述
    2.1听力策略的定义、分类与分层
    2.2听力策略相关研究
3. 研究设计
    3.1研究问题
    3.2研究对象
    3.3研究工具
        3.3.1听力短文、听力任务和后测
        3.3.2访谈问题
    3.4数据收集
    3.5数据分析
4. 结果与讨论
    4.1任务类型对认知策略选择的影响
        4.1.1选择答题类任务vs.需要书写答案的任务
        4.1.2三种需要书写答案的任务之间的差异
    4.2任务类型对元认知策略选择的影响
        4.2.1选择答题类任务vs.需要书写答案的任务
        4.2.2三种需要书写答案的任务之间的差异
5. 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务类型对中国英语学习者听力理解结果的影响研究[J]. 曹洪霞.  现代外语. 2017(02)
[2]听力高水平者与低水平者策略使用差异研究[J]. 赵国霞,桑紫林.  外语教学理论与实践. 2016(01)
[3]关于中国非英语专业学生听力策略的调查[J]. 王宇.  外语界. 2002(06)

硕士论文
[1]多项选择题和信息判断题对学生听力测试表现和听力策略的影响[D]. 袁靖涵.北京外国语大学 2015



本文编号：3133693