“I-LATT”核心素养培养体系研究——以湖南文理学院英语师范生的培养为例

发布时间：2021-04-26 13:32

　　核心素养既是21世纪人才竞争的重要参数,也是引导各国人才培养的风向标。在此背景下,湖南文理学院对英语师范生核心素养的培养问题进行了探究,构建了"LATTE"核心素养培养体系。后来,学院对此体系进行了升级,形成了包含"互联网+语言"、"互联网+学术"、"互联网+教学"、"互联网+团队"四大核心素养的"I-LATT"核心素养培养体系。基于此,文章首先阐释了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养的内涵和培养目的;随后以"综合英语"课程为例,介绍了"I-LATT"核心素养培养体系的教学应用;最后通过问卷调查,分析了"I-LATT"核心素养培养体系中四大核心素养运用的满意度和存在的问题。"I-LATT"核心素养培养体系的提出,可为新时代英语基础教育人才的培养和师范教育的有效开展提供参考。 

【文章来源】：现代教育技术. 2020,30(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
引言
一从“LATTE”到“I-LATT”
    1“LATTE”核心素养培养体系
    2“I-LATT”核心素养培养体系
二“I-LATT”核心素养培养体系的设计
    1“互联网+语言”素养
    2“互联网+学术”素养
    3“互联网+教学”素养
    4“互联网+团队”素养
三“I-LATT”核心素养培养体系的教学应用
    1课前线上预习
    2课中线下学习
    3课后线上拓展
四“I-LATT”核心素养培养体系的问卷调查
    1问卷设计
    2问卷分析
        （1）描述性统计分析
        （2）满意度分析
    3存在的问题
五结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生核心素养协同培育论——基于教育生态空间的分析[J]. 宁云中.  大学教育科学. 2019(02)
[2]“互联网+”中学教师职前专业能力发展研究[J]. 李钢,范丽娜,李金姝.  湖南师范大学教育科学学报. 2019(01)
[3]“互联网+”时代高等教育中创新精神的培育[J]. 段继红,苏华山,吕文慧,黄姗姗.  现代教育技术. 2018(12)
[4]从科技发展新趋势看培养大学生核心素养[J]. 张应强,张洋磊.  高等教育研究. 2017(12)
[5]大数据驱动高等教育创新的变革路向[J]. 程瑛,赵婉君.  湖南师范大学教育科学学报. 2017(06)
[6]数字时代教师教学能力的标准框架[J]. 葛文双,韩锡斌.  现代远程教育研究. 2017(01)
[7]21世纪核心素养的框架及要素研究[J]. 师曼,刘晟,刘霞,周平艳,陈有义,刘坚,魏锐.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[8]英语学科核心素养培养的实现途径[J]. 冀小婷.  天津师范大学学报(基础教育版). 2016(03)
[9]基于互联网的形成性评价体系的设计与构建——以天津“朝升培训”助学网站为例[J]. 高川.  当代继续教育. 2015(01)
[10]价值教育与美好生活——克里夫·贝克的价值教育理论及其教育意义[J]. 艾诗根.  外国教育研究. 2012(04)



本文编号：3161498