内地与香港小学英语教科书中的儿童形象比较研究

发布时间：2021-05-08 04:14

　　儿童形象一直是教育理论界和实践界关注的重要议题。已有研究主要以影视作品中的儿童形象、文学艺术作品中的儿童形象、语文教科书中的儿童形象等的研究为主,缺乏从小学英语教科书的角度开展儿童形象的比较研究,这显然与我国深化小学英语教科书研究的现状极不相称。同时,在全球化背景下,小学英语的重要性日益凸显,尤其在香港,英语被视为学习、事业和经济成功的重要工具,而小学英语教科书的研究是实现小学英语教学价值的关键。据此,本研究以内地与香港小学英语教科书中的儿童形象为研究对象,综合运用文献研究法、内容分析法和比较研究法等方法,深入比较与分析两地小学英语教科书中儿童形象的异同,为完善内地与香港小学英语教科书的编撰和使用提供具体建议。首先,参考已有研究,结合儿童形象的特殊性,采用文学、认知心理学、教育学、社会学等理论,建立起儿童形象的分析框架,该框架提出,儿童形象主要包括儿童的外在形象、内在形象,前者包括生理形象、社会形象,后者包括心理形象、品德形象,这些形象进一步划分为性别、年龄、时代、国别、民族、学习身份、情绪、性格、自我、他人、集体、自然十二个分析维度。其次,内地人教版教科书选择了由人民教育出版社出版的... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：110 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)研究缘起
        1.小学英语教科书编写走向国际化的重要基础
        2.我国义务教育现代化体系构建的深层要求
        3.我国小学英语教师开展儿童研究的可能路径
    (二)研究意义
        1.为更合理地编撰小学英语教科书提供借鉴
        2.帮助小学英语教师了解教科书中的儿童形象并善加运用
        3.有利于丰富教科书比较的理论见解
一、文献综述
    (一)文献趋势分析
    (二)研究内容综述
        1.儿童形象研究综述
        2.教科书中的儿童形象研究综述
    (三)研究方法综述
        1.历史研究法
        2.文献研究法
        3.内容分析法
        4.比较研究法
    (四)对已有研究的述评
        1.对研究内容的述评
        2.对研究方法的述评
二、研究设计
    (一)概念界定
        1.儿童形象
        2.教科书
        3.教科书中的儿童形象
    (二)研究问题
    (三)研究方法
        1.文献研究法
        2.内容分析法
        3.比较研究法
        4.样本的选择
        5.小学英语教科书研究的儿童形象分析框架
    (四)研究思路
三、研究结果
    (一)小学英语教科书中的儿童外在形象比较
        1.生理形象比较
        2.社会形象比较
    (二)小学英语教科书中的儿童内在形象比较
        1.心理形象比较
        2.品德形象比较
四、对研究结果的分析与讨论
    (一)教育学视角的分析
        1.从个性的培养看教科书中的儿童的性别
        2.从人文精神的培育看教科书中的儿童的品德形象
    (二)心理学视角的分析
        1.从学习的本质看教科书中的儿童的学习身份
        2.从个性的体验看教科书中的儿童的心理形象
    (三)社会学视角的分析
        1.从两性的社会地位看教科书中的儿童的性别
        2.从个体社会化看教科书中的儿童的社会形象
    (四)政治学视角的分析
        1.从社会的政治品德看教科书中的儿童的性别
        2.从政治民主看教科书中的儿童的性别
五、研究结论与建议
    (一)研究结论
        1.教科书中的儿童形象的共性
        2.教科书中的儿童形象的差异
    (二)研究建议
        1.优化教科书儿童形象要素呈现方式
        2.丰富教科书儿童形象时代教育内涵
        3.缩小两地英语教科书价值取向的差异
        4.增强对英语教科书中的儿童形象的国际理解
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3174651