基于ARCS动机模式的初中英语听力教学活动研究

发布时间：2021-05-18 03:28

　　英语,作为一门国际通用的语言,在各个领域都起着重要的作用。而英语听说能力在跨文化交际中的作用也日益凸显。提高学生的英语听力水平,是新课改对英语实用性改革的重要要求。因此,如何提高学习者英语听力能力已成为当前英语教学中一个亟待解决的问题。众所周知,学习动机是影响外语学习的重要因素之一,而教师对学生学习动机的激发和维持,以及对学生英语听力水平的提高起着非常重要的作用。ARCS动机模式是一种能有效帮助教师提高和激发学生学习动机的系统方法。研究主要是通过将ARCS动机模式实施并运用在英语课堂教学中,进而激发学生的学习动机,高效完成英语听力的教学。在研究过程中,笔者尝试从教学实践出发,以ARCS动机模式作为理论基础,将其中的各项动机要素与教学活动设计相结合,运用于初中英语听力教学课堂之中。本研究的主要问题有以下两个:（1）如何基于ARCS动机模式进行英语听力教学活动设计?（2）在初中英语听力教学中,ARCS动机模式在多大程度上激发了学生的学习动机?本研究的主要实施对象是吉林省延边州和龙市某学校八年（一）班学生,并通过课堂观察证明该模式应用于初中英语听力教学活动中的有效性,再通过问卷法和访谈法收集... 

【文章来源】：吉林外国语大学吉林省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objectives
    1.3 Significance of the Research
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theories of Motivation
        2.1.1 Motivation
        2.1.2 Learning Motivation
    2.2 ARCS Motivational Model
        2.2.1 Introduction to ARCS Motivational Model
        2.2.2 Analysis of Four Categories in ARCS Motivational Model
    2.3 Research of ARCS Motivational Model at Home and Abroad
        2.3.1 Research Abroad
        2.3.2 Research at Home
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation——A Case Study
        3.3.2 A Questionnaire
        3.3.3 Interviews
Chapter Four A Case Study on the Design of Teaching English Listening based on ARCS Motivational Model
    4.1 Teaching Template
    4.2 Teaching Procedures
Chapter Five Feedback on the Teaching and Data Analysis
    5.1 Performance of the Teachers and Students in Class
    5.2 Evaluation of the Listening Teaching
        5.2.1 Analysis of Students’Questionnaires
        5.2.2 Analysis of the Interviews
    5.3 Necessity of the Application of ARCS Motivational Model in Teaching Listening
Chapter Six Conclusion
    6.1 Research Findings
    6.2 Research Limitations
    6.3 Research Prospects
References
Appendix Ⅰ Interview Outline
Appendix Ⅱ Questionnaire on English Listening Teaching in Junior High School
Appendix Ⅲ Interview Records
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改下初中英语听力教学方法探究[J]. 吴华珠.  英语教师. 2018(08)
[2]ARCS动机设计模式国内外研究综述[J]. 李昕钰,刘青,朱毅.  当代教育实践与教学研究. 2016(05)
[3]ARCS动机模式国内研究综述[J]. 印丽萍.  中国集体经济. 2015(07)
[4]基于“ARCS学习动机模型”的初中英语阅读教学研究[J]. 王丽娜.  辽宁教育. 2013(19)
[5]英语国际语的教学框架[J]. 文秋芳.  课程·教材·教法. 2012(01)
[6]回眸与前瞻:学习动机缺失研究[J]. 朱晓红.  南京师大学报(社会科学版). 2011(03)
[7]论ARCS动机设计模式在大学英语听力教学中的实践运用[J]. 赵晨光,史博.  大家. 2011(02)
[8]多媒体环境中动机、意志和成绩的整合理论[J]. 约翰M·凯勒,孟万金,张晓光.  教育研究. 2006(10)
[9]近十年来国内英语听力理解研究述评[J]. 李冬梅.  外语界. 2002(02)
[10]ARCS动机设计模式[J]. 郭德俊,汪玲,李玲.  首都师范大学学报(社会科学版). 1999(05)

硕士论文
[1]基于ARCS动机模型的初中化学教学设计研究[D]. 张娟.湖南师范大学 2017
[2]ARCS动机模式在初中英语口语教学中的应用[D]. 李园苗.上海师范大学 2016
[3]基于ARCS动机模型的数学微课教学研究[D]. 姜雨忻.辽宁师范大学 2016
[4]基于ARCS动机模式的初中英语教学行动研究[D]. 杨帆.广西师范大学 2013
[5]ARCS动机设计模式在初中数学教学中的应用研究[D]. 刘珊.上海师范大学 2013
[6]激励理论及其在英语口语教学中的实践[D]. 彭丽.上海外国语大学 2004



本文编号：3193021