基于有声思维的高中生英语写作回避现象研究

发布时间：2021-06-05 20:25

　　英语写作是检测英语学习者语言输出能力的一种有效方式,同时也是评价学习者英语思维能力的重要方法。对于高中时段的学习者来说,由于写作任务对他们的英语运用能力有较高要求,所以大多数学生对写作任务存在畏难心理。在诸多影响学生写作效果的因素中,回避现象是其中一个重要原因。本研究发现在高中生的英语写作过程中出现大量回避现象;鉴于此种情形,本研究借助有声思维测试法,试图揭示回避现象对高中生英语写作质量的影响。有声思维测试法有助于将学习者的隐性学习过程显性化;研究者通过研究这些显性特征能够洞察学习者在写作过程中对各个写作步骤的认知处理方式。因此,本研究采用有声思维测试法,通过定量与定性研究相结合的方法,调查目前高中生英语写作中的回避现象。本研究以山东省潍坊市某中学6名高中生为研究对象,采用录音和回顾性访谈的方式,对他们英语写作中的回避现象进行研究分析,力图解决以下两个问题:1.高中英语写作中回避现象类型及其出现频次?2.不同语言水平的高中生在出现回避现象时,应对措施有何差异?本研究通过录音转写文本对数据进行统计分析,并结合访谈结果,得出以下结论:1.受试者在词汇、句法和语用层面都出现了回避现象。从三种... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 引言
    1.2 研究背景
    1.3 研究目的及意义
    1.4 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 有声思维
        2.1.1 有声思维的界定
        2.1.2 有声思维法的主要特征
        2.1.3 有声思维法的实施
    2.2 回避现象
        2.2.1 回避现象的定义
        2.2.2 回避现象的分类
    2.3 理论基础
        2.3.1 母语迁移理论
        2.3.2 输入理论
        2.3.3 输出理论
    2.4 写作回避现象国内外研究现状
        2.4.1 国外关于二语写作回避现象的研究
        2.4.2 国内关于二语写作回避现象的研究
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究过程
第四章 结果分析与讨论
    4.1 高中英语写作中回避现象类型及其出现频次
        4.1.1 词汇回避
        4.1.2 句法回避
        4.1.3 语用回避
    4.2 不同英语水平的高中生在出现回避现象时的应对差异
    4.3 结果讨论
第五章 结论
    5.1 研究结论
    5.2 研究启示
        5.2.1 加大词汇和语法结构的输入
        5.2.2 帮助学习者建立词汇和句法的概念语义网络
        5.2.3 加大学习者词汇和句法知识的输出
    5.3 研究的局限性
参考文献
附录1:有声思维录音转写材料和回顾性访谈
附录2:有声思维书面材料
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]第二语言学习中的回避现象解析[J]. 李景娜,王遥.  内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2012(06)
[2]试卷作文中副词回避倾向的语料库对比调查[J]. 潘璠.  外语教学. 2012(02)
[3]《二语研究中的有声思维法争议》述评[J]. 吴延国.  外语界. 2011(04)
[4]元语用意识下英汉话语标记语对比——一项基于有声思维法的个案研究[J]. 罗桂秀,郭纯洁.  江苏教育学院学报(社会科学). 2011(03)
[5]大学生英语写作中的回避现象调查研究[J]. 王金巴.  外语教学. 2010(03)
[6]关于学习者性格对回避现象影响的实验研究[J]. 周迪芳.  中国西部科技. 2007(18)
[7]英语学习者对英语短语动词的回避现象研究[J]. 张彬.  解放军外国语学院学报. 2007(06)
[8]从大学生英语写作看语际影响下的回避现象[J]. 李玉玲,汪宏.  北京理工大学学报(社会科学版). 2004(S1)
[9]论外语学习中的回避现象及对策[J]. 廖传风,徐伟成.  理工高教研究. 2002(03)
[10]可理解输出假设的认知基础[J]. 李红.  外语与外语教学. 2002(02)



本文编号：3212848