高中英语教师专业身份认同研究

发布时间：2021-06-16 07:30

　　新课标对高中英语教师提出以下要求:1.要求教师要转变教育教学观念;2.要求教师要转变角色,树立“现代学生观”,要求教师进行角色的转变。由于新课标要求的出台,高中英语教师的专业身份认同也逐渐成为教育研究者的热点研究话题。截至目前,研究初中英语教师、小学英语教师、初任英语教师的身份认同比较多,这些研究大多都采用了叙事研究、个案研究和课堂观察研究。但是,对高中英语教师专业身份认同现状的定量研究相对较少,高中英语教师的专业身份认同问题的研究也较少。基于教师专业身份认同的理论基础下,提出以下两个研究问题:1.伊宁市高中英语教师的专业身份认同现状如何?2.高中英语教师专业身份认同的影响因素中的主要影响因素是哪些?本次研究以伊宁市市部分高中英语教师为研究对象,通过调查问卷的形式分别从专业认识、专业态度、专业情感、专业角色、社会地位、专业期望、自我评价和学科文化八个方面调查了高中英语教师的专业身份认同现状问题。通过对调查数据的分析发现了高中英语教师专业身份认同现状如下:一是高中英语教师专业身份认同的总体水平较高,仍有待于提高;二是高中英语教师专业身份认同中,特别是专业情感、专业期望和社会地位的总体水平... 

【文章来源】：伊犁师范大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
1. Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
        1.2.1 Academic Significance
        1.2.2 Practical Significance
    1.3 Structure of the Thesis
2. Literature Review
    2.1 Relevant Concepts
        2.1.1 Identity
        2.1.2 Professional Identity
        2.1.3 Teacher's Professional Identity
    2.2 Theoretical Bases of the Professional Identity
        2.2.1 Social Cultural Theory
        2.2.2 Social Identity Theory
        2.2.3 Self-identity Theory
    2.3 Research on the Professional Identity Abroad and at Home
        2.3.1 Researches Abroad
        2.3.2 Researches at Home
    2.4 Limitations of Previous Research
3. Research Method
    3.1 Research Aim
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Design
        3.3.1 Participants
        3.3.2 Instruments
4. Results and Discussion
    4.1 The Current Situation of English Teacher Professional Identity in High school
        4.1.1 The Overall Level of High School English Teacher Identity
        4.1.2 Analysis of the Results of High School English Teacher Identity
    4.2 The Overall Influencing Factors of Teacher Professional Identity in High School
        4.2.1 Major Influencing Factors of Teacher Professional Identity in High School
        4.2.2 Analysis of Major Influencing Factors of Teacher Professional Identity in HighSchool
5. Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Improvement of the Social Status of High School English Teachers
        5.2.2 Improvement of Teachers' Professional Knowledge and Abilities
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix A
个人简介及研究成果
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内关于教师认同的研究综述[J]. 李艳.  西北成人教育学院学报. 2015(01)
[2]小学英语教师的身份认同问题探讨[J]. 黄怡俐.  教育与教学研究. 2013(10)
[3]身份认同研究综述[J]. 张淑华,李海莹,刘芳.  心理研究. 2012(01)
[4]论教师的职业认同[J]. 郁松华,王姣艳.  教育教学论坛. 2011(36)
[5]教师身份·教师能动·教师自主:二十年从教经历的反思[J]. 黄景.  教育学术月刊. 2010(08)
[6]当代中国教师教育改革与教师专业身份之重建[J]. 卢乃桂,王夫艳.  教育研究. 2009(04)
[7]教师身份认同的影响因素分析[J]. 李茂森.  教育发展研究. 2009(06)
[8]教师的身份认同研究及其启示[J]. 李茂森.  全球教育展望. 2009(03)
[9]中国基础教育阶段外语教师的职前教育研究[J]. 邹为诚.  外语教学理论与实践. 2009(01)
[10]教师专业认同与教师专业成长[J]. 李彦花.  课程.教材.教法. 2009(01)

博士论文
[1]中学教师专业认同研究[D]. 李彦花.西南大学 2009
[2]教师专业发展中的自我认同[D]. 孙二军.陕西师范大学 2009

硕士论文
[1]高中英语初任教师身份认同的个案研究[D]. 车进翠.山东师范大学 2015
[2]农村初中教师身份认同个案研究[D]. 周小华.西北师范大学 2013
[3]多元文化视域中白族英语教师的身份认同研究[D]. 奎国萍.西南大学 2013
[4]课程改革中教师身份认同研究[D]. 王娟.西北师范大学 2012
[5]教育变革中小学教师身份认同建构研究[D]. 赵艳霞.首都师范大学 2012
[6]小学英语教师职业认同现状研究[D]. 赵丽.重庆大学 2012
[7]马斯洛需要层次理论在初级中等学校教育中的运用[D]. 吴丽妍.华中师范大学 2012
[8]关于初任教师专业身份及其建构的研究[D]. 吴晓燕.华东师范大学 2011
[9]小学教师专业身份认同的现状及其自我建构探讨[D]. 赖丽君.江西师范大学 2010
[10]新课程视野下教师身份认同研究[D]. 魏春艳.湖南师范大学 2010



本文编号：3232653