基于艾宾浩斯记忆理论的高中英语词汇教学研究

发布时间：2021-07-23 22:39

　　词汇教学在语言学习中起着至关重要的作用,我国的英语研究者也进行了许多相关的研究,然而如何提高学习者学习词汇的效率仍然是非常有价值的研究课题。因此,本研究从笔者任教的普通高中英语教学问题和词汇学习问题出发,提出了以艾宾浩斯记忆理论为理论指导的研究,以期为高中生的英语词汇学习和高中老师的词汇教学提供可行的、有效的借鉴。艾宾浩斯记忆理论指出记忆与时间呈现一定的指数关系,记忆的遗忘速度遵循先快后慢的规律。同时他的理论也指出了复习对记忆的保持有很大的帮助作用。这个理论对人们何时记忆单词、何时复习有很好的指导意义。为了达到上述研究目的,笔者以执教的两个高二班为研究对象进行教学实验对比,一个班用传统的词汇教学方法,另外一个班运用了基于艾宾浩斯的词汇教学。整个研究持续了高二的第一个学期。研究方法有问卷调查法,对比分析法,和访谈法等。研究数据的收集主要是问卷、测试和访谈。研究问题有三个:（1）被选学校的高中教师词汇教学和学生词汇学习的现状是怎样的?（2）通过设计的词汇教学,可以在多大程度上提高学生的词汇学习能力和记忆效率,进而提高词汇量?（3）通过提高学生的词汇学习能力和增加词汇量,可以在多大程度上提高... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance of this Study
    1.3 Purpose of this Study
    1.4 Structure of this Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Related Studies on Vocabulary Learning Strategies
        2.1.1 Related Studies Abroad
        2.1.2 Related Studies at Home
    2.2 Related Studies on Vocabulary Memory
        2.2.1 Related Studies Abroad
        2.2.2 Related Studies at Home
    2.3 Related studies on Application of Ebbinghaus Memory Curve inTeaching Field
        2.3.1 Related Studies Abroad
        2.3.2 Related Studies at Home
    2.4 Summary
Chapter3 Theoretical Framework
    3.1 Ebbinghaus Memory Theory
        3.1.1 Forgetting Curve Theory
        3.1.2 Serial-position Effect
        3.1.3 Savings Theory
        3.1.4 Other Factors Affecting Memory
    3.2 Summary
Chapter4 Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Methods
        4.3.1 Questionnaire Method
        4.3.2 Comparative Analysis Method
        4.3.3 Interview Method
    4.4 Research Instruments
        4.4.1 Questionnaires
        4.4.2 Tests
        4.4.3 Interview
    4.5 Research Process
        4.5.1 Process of Vocabulary Teaching in Control Class
        4.5.2 Process of Vocabulary Teaching in Experiment Class
    4.6 Data Collection
Chapter5 Analysis and Discussion
    5.1 Analysis and Discussion of Questionnaires
        5.1.1 Analysis and Discussion of Item1
        5.1.2 Analysis and Discussion of Item2
        5.1.3 Analysis and Discussion of Item3
        5.1.4 Analysis and Discussion of Item4 and5
        5.1.5 Analysis and Discussion of Item6
        5.1.6 Analysis and Discussion of Item7 and8
        5.1.7 Analysis and Discussion of Item9 and10
    5.2 Analysis and Discussion of Tests
        5.2.1 Analysis and Comparison of Pre-test in EC and CC
        5.2.2 Analysis and Comparison of Pre-test and Post-test in CC
        5.2.3 Analysis and Comparison of Pre-test and Post-test in EC
        5.2.4 Analysis and Comparison of the Post-test in EC and CC
        5.2.5 Correlation Analysis between VT and CT in EC and CC
    5.3 Analysis and Discussion of Interview
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings of the Study
    6.2 Implications of the Study
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Further Studies
References
Appendix1:Questionnaire
Appendix2:Interview
Appendix3:Pre-test-words
Appendix4:Post-test-words
Appendix5:Pre-test-Comprehensive
Appendix6:Post-test-Comprehensive


【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在高中英语词汇教学中的应用探究[J]. 张玉果.  英语教师. 2018(11)
[2]运用联想记忆法帮助记忆大学英语词汇[J]. 李娅.  英语广场. 2016(03)
[3]大学英语词汇教学中的联想记忆实践应用[J]. 高燕.  黑河学刊. 2016(01)
[4]从记忆到交际的英语学习实验研究[J]. 樊湘军.  当代职业教育. 2015(12)
[5]浅谈高中英语词汇教学及记忆策略——以学期教学为例[J]. 张丽丽.  中国培训. 2015(18)
[6]从心理学视角探讨英语词汇记忆[J]. 陈爱文.  黑龙江教育学院学报. 2015(10)
[7]联想记忆方法与大学英语词汇教学[J]. 罗华珍.  劳动保障世界. 2015(26)
[8]移动微型学习应用于独立学院大学英语词汇学习的可行性探索[J]. 张草霞.  当代教育实践与教学研究. 2015(08)
[9]中学英语词汇记忆方法探究[J]. 沈洁.  英语教师. 2015(15)
[10]英语词汇记忆的影响因素及习得方法[J]. 杨明.  读与写(教育教学刊). 2015(05)

博士论文
[1]记忆术——科学的记忆方法研究[D]. 车丽萍.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]基于语境理论的高中英语词汇教学调查研究[D]. 孙丽丽.延边大学 2018
[2]多模态教学模式在高中英语词汇教学中的应用效果研究[D]. 于小荷.聊城大学 2018
[3]元认知策略在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 牟晓雪.聊城大学 2018
[4]思维导图在英语词汇教学中的应用研究[D]. 李琼.华中师范大学 2017
[5]基于图式理论的高中英语词汇教学研究[D]. 康军德.四川师范大学 2017
[6]基于词块理论的高中英语词汇教学实证研究[D]. 韩文.山东师范大学 2017
[7]支架理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 陈毅坚.闽南师范大学 2017
[8]百词斩学习软件在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 吴珍珍.延安大学 2017
[9]词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 赵琳.哈尔滨师范大学 2017
[10]思维导图在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 张荣兰.宁夏师范学院 2017



本文编号：3300175