人教版高中英语教材思维品质内容研究

发布时间：2021-08-18 06:31

　　思维品质是学校创新教育的中心环节,在英语学科核心素养中居于核心位置。受应试教育的影响,高中英语教材中思维品质的内容往往被忽视,不利于学生思维能力的培养与发展。因此,本研究对人教版高中英语教材中思维品质的内容进行分析,探究其在教材中呈现的特征,提出相应的对策,以便更有效地指导高中英语教学。首先,本研究根据《普通高中英语课程标准（2017）》对人教版高中英语教材的编写原则、结构和内容进行了详细分析。其次,本研究通过文献法、文本分析法,借助修订版的布鲁姆教育目标分类理论,探究人教版高中英语教材必修1-5中阅读练习设置对学生认知思维能力的培养。结果显示教材中阅读练习在记忆、理解、应用、分析、评价、创造层次中所占的比重分别为:10.6%、54%、12.2%、11.9%、3.5%、7.1%。其中低层次认知所占比重为76.8%,高层次认知所占比重为22.5%。以上数据表明教材中阅读练习对于六个思维层次培养的设置不均衡,过分侧重对理解层次等低层次认知能力的培养,而忽视了对学生高层次认知能力的培养。最后,本研究还对教材中各类练习活动类型展开分析,数据显示教材中控制性练习活动、过渡型练习活动、交际型练习活... 

【文章来源】：洛阳师范学院河南省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Organization of the Research
Chapter2 Literature Review
    2.1 Researches on English Textbooks
    2.2 Researches on thinking disposition
    2.3 Researches on the Thinking Disposition in English Textbooks
Chapter3 Theoretical Basis
    3.1 Contents of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives
    3.2 Functions of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives
Chapter4 Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Methods
        4.2.1 Literature Research Method
        4.2.2 Text Analysis Method
    4.3 Data Collection and Analysis
Chapter5 Results and Discussion
    5.1 Analysis of Senior High School English Textbooks(NSEFC)
        5.1.1 Analysis of Compiling Principles of English Textbooks
        5.1.2 Analysis of the Structure of English Textbooks
        5.1.3 Analysis of the Content of English Textbooks
    5.2 Thinking Disposition Content in NSEFC
        5.2.1 Skill Analysis of Thinking Disposition
        5.2.2 Analysis of Thinking Disposition Content in NSEFC
    5.3 Thinking Disposition Content in Exercises
        5.3.1 Basic Distribution of Exercises Types
        5.3.2 Analysis of Exercises Types
    5.4 Advantages and Weaknesses of Thinking Disposition in the Edition
        5.4.1 Advantages of Thinking Disposition in the Edition
        5.4.2 Weaknesses of Thinking Disposition in the Edition
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations of the Research
    6.4 Suggestions for Further Research
References
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇.  课程.教材.教法. 2016(05)
[2]评述高校外语教学中思辨力培养存在的问题[J]. 文秋芳,孙旻.  外语教学理论与实践. 2015(03)
[3]英语学习对发展学生思维能力的作用[J]. 程晓堂.  课程.教材.教法. 2015(06)
[4]对新版冀教版初中英语教材中阅读材料的理论性分析（英文）[J]. 靳华.  语文学刊(外语教育教学). 2015(05)
[5]基础性:学生核心素养之“核心”[J]. 成尚荣.  人民教育. 2015(07)
[6]在英语阅读教学中培养思维品质的策略[J]. 李杰.  基础教育研究. 2013(24)
[7]论基础英语教育的多元目标——探寻英语教育的核心价值[J]. 龚亚夫.  课程·教材·教法. 2012(11)

硕士论文
[1]基于英语教材的高中生批判性思维能力培养调查研究[D]. 李冉冉.陕西理工大学 2018
[2]高中英语阅读教学中学生的思维能力培养[D]. 张湄.福建师范大学 2015
[3]高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D]. 张同银.山东师范大学 2013



本文编号：3349384