基于核心素养的高中英语阅读课堂提问调查研究
发布时间：2023-01-12 10:37
《高中英语课程标准》（2017年版）明确指出,高中英语教学的主要目标是构建学生的英语学科核心素养,要以此为出发点促进高中课程改革。高中英语阅读课是培养英语学科核心素养的关键场所,英语阅读提问是英语教学的重要组成部分,无论是从新课程改革的要求,还是从教师专业发展的方面,研究英语阅读的提问策略对学生核心素养的影响是值得的,也是必要的。英语阅读教学的效果与提问策略息息相关。高中英语阅读教学的有效提问策略就是英语学科核心素养的重要培养途径。因此,英语教学中提问效率研究具有重要的意义和重要性。本研究以人本主义学习理论、最近发展区理论和有效教学理论为理论基础,以昆明市宜良县第二中学的20名教师和212名学生作为本次研究的对象。在研究中使用了问卷调查法和课堂观察法,主要研究问题是:1)高中英语阅读课中教师运用提问策略的特点和主要问题是什么?2)影响高中英语教师在英语阅读课中运用提问策略的因素有哪些?经过为期四个月的研究,笔者发现:高中英语教师的阅读课提问的现状及存在的问题有:第一,提问中低级问题占比较大;第二,提问时教师等待学生回答问题的时间较少;第三,学生回答问题的机会不平等;第四,教师缺乏情境提...
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 新课程改革的要求
1.1.2 教师的专业发展需求
1.1.3 英语学科核心素养介绍
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 论文结构
第2章 文献综述
2.1 提问的概念
2.1.1 课堂提问
2.1.2 提问策略
2.2 国外相关研究现状
2.2.1 课堂提问策略研究
2.2.2 核心素养研究
2.3 国内研究现状
2.3.1 核心素养的研究现状
2.3.2 提问策略的研究现状
2.4 研究述评
第3章 理论基础
3.1 人本主义教学观
3.2 最近发展区理论
3.3 有效教学理论
第4章 研究设计
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究方法
4.3.1 问卷调查法
4.3.2 课堂观察
第5章 数据分析和讨论
5.1 数据分析
5.1.1 教师问卷调查结果与分析
5.1.2 学生问卷调查结果与分析
5.1.3 课堂观察分析
5.2 英语阅读课堂提问中存在的问题
5.2.1 低级问题占比较大
5.2.2 缺少等待时间
5.2.3 学生回答问题的机会不平等
5.2.4 缺乏情境提问的意识
第6章 提高英语阅读课提问效率的策略
6.1 阅读教学提问中潜在问题的成因
6.1.1 对语言知识的教学过于重视
6.1.2 教师缺乏专业发展和有效教学方面的培训
6.2 提高英语教师提问效率的整体策略
6.2.1 坚持有效教学原则和教师专业发展
6.2.2 坚持英语学科核心素养理念
6.3 提高英语教师提问效率的具体策略
6.3.1 确定与提问有关的目的和问题
6.3.2 事前做好提问准备工作
6.3.3 为学生创造轻松自在的学习氛围
6.3.4 简化提问并使用熟悉的单词和短语
第7章 结论
7.1 研究的主要发现
7.2 本研究的局限性和对未来的建议
参考文献
附录1 教师调查问卷
附录2 学生调查问卷
附录3 课堂观察量表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国际视野下核心素养的结构及要素比较研究[J]. 姚冬琳. 课程教学研究. 2017(06)
[2]核心素养测评的十大要点[J]. 杨向东. 人民教育. 2017(Z1)
[3]初中英语课堂提问方式的改进[J]. 宋晓英. 教学与管理. 2016(25)
[4]基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J]. 姜宇,辛涛,刘霞,林崇德. 中国教育学刊. 2016(06)
[5]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇. 课程.教材.教法. 2016(05)
[6]教师提问与学习者批判性思维能力的培养[J]. 陈亚平. 外语与外语教学. 2016(02)
[7]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉. 全球教育展望. 2016(01)
[8]基于核心素养的单元教学设计——全国第十届有效教学理论与实践研讨会综述[J]. 陈彩虹,赵琴,汪茂华,汪晓慧,吁思敏,向荣. 全球教育展望. 2016(01)
[9]初中英语课堂提问的技巧和策略分析[J]. 佘静. 英语教师. 2015(18)
[10]从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J]. 王蔷. 英语教师. 2015(16)
硕士论文
[1]基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问的研究[D]. 郭永馨.上海师范大学 2016
[2]英语专业精读课教师课堂提问策略情况调查研究[D]. 杨卓.东北师范大学 2013
[3]初中英语课堂教师提问现状的调查与分析[D]. 吴晓佳.华东师范大学 2011
本文编号：3729807
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 新课程改革的要求
1.1.2 教师的专业发展需求
1.1.3 英语学科核心素养介绍
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 论文结构
第2章 文献综述
2.1 提问的概念
2.1.1 课堂提问
2.1.2 提问策略
2.2 国外相关研究现状
2.2.1 课堂提问策略研究
2.2.2 核心素养研究
2.3 国内研究现状
2.3.1 核心素养的研究现状
2.3.2 提问策略的研究现状
2.4 研究述评
第3章 理论基础
3.1 人本主义教学观
3.2 最近发展区理论
3.3 有效教学理论
第4章 研究设计
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究方法
4.3.1 问卷调查法
4.3.2 课堂观察
第5章 数据分析和讨论
5.1 数据分析
5.1.1 教师问卷调查结果与分析
5.1.2 学生问卷调查结果与分析
5.1.3 课堂观察分析
5.2 英语阅读课堂提问中存在的问题
5.2.1 低级问题占比较大
5.2.2 缺少等待时间
5.2.3 学生回答问题的机会不平等
5.2.4 缺乏情境提问的意识
第6章 提高英语阅读课提问效率的策略
6.1 阅读教学提问中潜在问题的成因
6.1.1 对语言知识的教学过于重视
6.1.2 教师缺乏专业发展和有效教学方面的培训
6.2 提高英语教师提问效率的整体策略
6.2.1 坚持有效教学原则和教师专业发展
6.2.2 坚持英语学科核心素养理念
6.3 提高英语教师提问效率的具体策略
6.3.1 确定与提问有关的目的和问题
6.3.2 事前做好提问准备工作
6.3.3 为学生创造轻松自在的学习氛围
6.3.4 简化提问并使用熟悉的单词和短语
第7章 结论
7.1 研究的主要发现
7.2 本研究的局限性和对未来的建议
参考文献
附录1 教师调查问卷
附录2 学生调查问卷
附录3 课堂观察量表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国际视野下核心素养的结构及要素比较研究[J]. 姚冬琳. 课程教学研究. 2017(06)
[2]核心素养测评的十大要点[J]. 杨向东. 人民教育. 2017(Z1)
[3]初中英语课堂提问方式的改进[J]. 宋晓英. 教学与管理. 2016(25)
[4]基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J]. 姜宇,辛涛,刘霞,林崇德. 中国教育学刊. 2016(06)
[5]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇. 课程.教材.教法. 2016(05)
[6]教师提问与学习者批判性思维能力的培养[J]. 陈亚平. 外语与外语教学. 2016(02)
[7]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉. 全球教育展望. 2016(01)
[8]基于核心素养的单元教学设计——全国第十届有效教学理论与实践研讨会综述[J]. 陈彩虹,赵琴,汪茂华,汪晓慧,吁思敏,向荣. 全球教育展望. 2016(01)
[9]初中英语课堂提问的技巧和策略分析[J]. 佘静. 英语教师. 2015(18)
[10]从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J]. 王蔷. 英语教师. 2015(16)
硕士论文
[1]基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问的研究[D]. 郭永馨.上海师范大学 2016
[2]英语专业精读课教师课堂提问策略情况调查研究[D]. 杨卓.东北师范大学 2013
[3]初中英语课堂教师提问现状的调查与分析[D]. 吴晓佳.华东师范大学 2011
本文编号：3729807
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