书写对于小学六年级学生英语单词学习影响的实验研究

发布时间：2023-06-04 02:56

　　语言的三大要素分别是是语音、语法和词汇,词汇是语言学习过程中最重要的部分,其是学习语言的基础。如果离开了英语词汇的学习,小学生就不能掌握大量的英语单词,英语学习也就很难坚持下去,这将严重影响和制约小学生英语听、说、读、写任务的完成。在小学阶段学习中,书写被看作是由小学生运动所控制,视空间的分析和协调等一系列活动构成的认知加工过程,其中也包括词汇记忆及语言组织过程。目前,我国小学高年级英语教学较侧重学生语言表达能力和语言运用能力的培养,却忽略了构成这些能力最基本的单位——词汇。同时,小学英语教师在实际教学中经常采用听说领先,写、读跟上的原则,自然而然地忽视了单词书写的重要意义。本论文主要是针对小学六年级学生,研究小学六年级学生书写单词对于单词学习的影响。研究主要通过行为实验探索单词书写是否会影响英文单词的学习。研究首先将沈阳市S小学六年级学生最新英语测试成绩进行独立样本T检验,并根据检验结果筛选出英语测试成绩没有显著差异的两个班级学生各20名,将其作为后续研究的基础。其次根据英文单词自身的特点将被试需要学习的单词分为形,音,义三部分并通过Emprime编制实验程序,被试通过书写和观看两种...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)基于小学英语单词学习的重要性
        (二)基于小学英语课程标准要求
        (三)基于一线教学实践调查
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、核心概念界定
        (一)书写
        (二)单词学习
第二章 文献综述
    一、英语单词的特点
    二、英语单词学习的相关研究
    三、书写学习方式对语言学习作用的相关研究
第三章 研究设计与实施
    一、研究目的
    二、研究方法
        (一)实验法
        (二)测验法
    三、研究假设
    四、研究对象
    五、实验材料
    六、实验设计
    七、实验过程
        (一)前测
        (二)学习训练
        (三)学习测验
第四章 实验结果收集与处理
    一、数据的收集与处理
    二、实验结果
        (一)行为实验结果
        (二)纸质实验结果
第五章 讨论分析
    一、书写学习方式促进英文单词学习的特点
    二、书写学习方式影响单词音形义的特点
第六章 结论与教育建议
    一、结论
    二、教育建议
        (一)选择有效词汇学习方式,激发单词学习兴趣
        (二)增强词义学习联结,提高单词书写效果
第七章 研究不足与展望
    一、不足之处
    二、研究展望
参考文献
致谢
附录一：纸质测验试题
附录二：真词假词和非词



本文编号：3830551