高校公共外语教师知识结构升级:从1.0到2.0

发布时间：2023-12-02 14:09

　　40年来,尽管国家和社会的发展以及学生的英语水平和知识发生了很大变化,我国公共英语教师的知识结构却未发生太大变化,还是用较为扎实的语言技能、较为系统的语言知识和较为深厚的英美文学文化知识开展教学。这种1.0知识结构无法适应新时代国家对国际化复合型人才的外语能力的要求。因此,公共英语教师必须从1.0知识结构升级到2.0知识结构,即通晓学生专业知识是如何用英语构建和传播的专门用途英语教学能力。本文介绍了以学生为中心的两种教学法:"基于文献归纳的项目教学法"和"基于语步辨认和分析的教学法"。

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【文章目录】：
1 引 言
2 国际外语教师知识结构与中国外语教师现状
    2.1 文献回顾
    2.2 我国外语教师知识结构现状
3 公共英语教师2.0知识结构的理论依据
    3.1 公共英语教学必须基于特定语境训练学生的语言能力
    3.2 公共英语教学必须基于特定学科训练学生的语言能力
4 公共英语教师的知识结构和基本能力
    4.1 对学生专业知识的兴趣和探索
    4.2 专门用途英语理论的学习
    4.3 教学实践的探索和创新
5 结 语



本文编号：3869827