高职学生英语写作中的母语负迁移的干预研究

发布时间：2024-02-02 13:37

　　纵观英语学习的五个环节:听、说、读、写、译,其中听和读是语言输入,而说、译和写是语言输出,从应试的角度,就考查各环节的题型的失分率来看,写对于高职学生而言也是相对最困难,失分率最高的一环,也是最能够反映学生使用二语的思维、心理和问题的一环。其成因是多方面的:有教师因为写作教学学时分配较少、批改评价耗时难度大、不够强调、重视英语写作教学方面的原因,也有学生词汇、语法基础薄弱,缺乏英语写作练习方面的原因,但从问题的本质上说,汉语才是中国学生的母语,汉语已经得心应手,而汉语思维也早已先入为主、根深蒂固,英语作为第二语言,它的学习和使用都势必受到母语汉语的影响。汉语和英语作为属于不同语系的两种语言,在不同的文化背景下,在各个方面存在着巨大的差异,而这种差异势必会对中国学生的英语学习和掌握产生消极的影响,起到干扰和阻碍的作用,也就是负迁移。而以高职学生为研究对象的母语负迁移对英语写作的影响的研究还是相对比较缺乏的。本文以前人的研究为基础,从母语负迁移理论的角度,对所选取的一个作为实验班,一个作为对照班的两个高职一年级的教学平行班各37人中随机抽取的15名高职学生写的四级真题作文进行语料分析,对其...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4-1对照班和实验班前测后测英语写作平均词数变化数据统计结果

陀⒂锏囊恍┫坝?表达上有很大的差异，比如，汉语中说眼红嫉妒，英语中不用红色“red”而用绿色“greenwithenvy”来表达类似的意思；汉语说“落汤鸡”，而英语类似的表达是“adrownedmouse”，字对字直译为“一只湿透的老鼠”。由于高职学生英语基础比较薄弱，在对英汉文....

图4-2对照班实验班前测后测母语迁移造成的英语写作错误占比分布

三.研究结果与分析33实验班前测，成绩较好组8个学生，英语写作词数有7人达到要求，只有1人只写74个单词，本组平均写了136个单词；成绩一般组12个学生，写作词数只有5人达到要求，3人基本达到，最少一个仅写了64个单词，本组写作平均词数为111个；成绩较差组17个学生，写作词数只....

图4-3对照班、实验班前测、后测母语负迁移造成的英语写作错误的错词比表4-2对照班、实验班前测、后测母语负迁移造成的英语写作错误的错词比错误类型对照班错词比（‰）实验班错词比（‰）对差（%）实差（%）实对差（%）

三.研究结果与分析37词性混用、语序混乱、动词连用、语态错误、和主谓不一致，其中衔接与连贯和段落发展属于语篇错误，词义误用和搭配错误属于词汇错误，语篇错误与词汇错误增长显著。从错词比的维度来衡量，通过实施近一学期的教学干预，对照班的错词比从前测的31.17%到了后测的21.75%....

图4-4对照班成绩较好一般和较差组前测、后测母语负迁移造成的英语写作错误的错词比差

西南大学硕士学位论文44（6）对照班成绩较好、一般和较差组错词比差维度结果描述表4-6对照班成绩较好、一般和较差组前测、后测母语负迁移造成的英语写作错误的错词比差错误类型较好组差（%）一般组差（%）较差组差（%）单词拼写-0.31-0.410.55大小写1.520.221.67格....

本文编号：3892750