在反思中成长的高职青年英语教师:一项叙事研究

发布时间：2017-06-12 11:13

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【摘要】：教学反思是外语教师实现自我专业成长的有效途径。采用叙事性个案研究方法,追踪一高职青年英语教师教学反思与其专业成长的关系。其叙事性研究表明:主动对课堂与教学进行反思能促进高职青年英语教师课堂实践能力的提升;以学生为中心的教学反思能推动高职青年教师积极采取行动研究以促进自己的教学和学生的学习;积极的情感态度是高职青年英语教师专业发展的重要基础。
【作者单位】： 遵义医药高等专科学校;
【关键词】： 专业成长 教学反思 叙事研究 高等职业院校 青年英语教师
【分类号】：G715.1;H319
【正文快照】： 一、引言美国教育哲学家Dewey(1933)认为:反省性思维是实践者对支持其行动的任何假定性知识及信念作审慎、执着和积极的思考;而美国学者D.H.Schon(1983)《反思实践者:专业人员在行动中如何思考》一书的发表则标志着反思性教学作为一个科学、正式术语的诞生;Yu-Chu Yeh(2002)声

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1 李晓博;;教师如何做有深度的叙事研究[J];中小学外语教学(中学篇);2008年08期

2 曹群英;;运用叙事研究提高大学英语教学质量[J];湘南学院学报;2010年06期

3 吴鹏;季丽s

本文编号：443934