基于“卓越计划”服装设计与工艺专业企业学习阶段学生管理探究——以潍坊工商职业学院为例

发布时间：2021-10-21 04:27

　　"卓越计划"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》重点项目,也是职业院校开展校企合作更好地培养应用型人才的重要途径。学生在校企合作教学模式下,需要到企业实地学习,学习成效是校企合作培养目标是否达成的关键,应通过有效的学生管理,实现校企合作教育目标。文章以潍坊工商职业学院为例,针对服装设计与工艺专业"卓越计划"学生在企业学习阶段管理中出现的问题,提出相关改进措施,为提高学生管理效果提供一定参考。 

【文章来源】：纺织报告. 2020,39(12)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

校企合作签约仪式

在“卓越计划”的要求下,服装设计与工艺专业的学生需要按照企业员工的标准开展轮岗实习,适应企业倒班的运行管理制度。同时,考虑到服装设计企业的各个工序、各个设备作业的特殊性,学生面对全新的工作环境可能无法迅速适应。学生自身对他人有一定依赖性,人际关系单纯,且校园内的文化氛围浓厚,学生突然进入企业学习,面临复杂的人际关系和严格的管理方式,经常会不知所措,无法迅速适应严格的工作环境,产生挫败感。此外,企业文化氛围单一,学生可能产生压抑感,导致参与工作实习的积极性大大下降(图2)。2.3 管理制度方面的问题

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于工程教育专业认证的高校本科生毕业设计的改革与创新——以化学工程与工艺专业为例[J]. 刘雅,陈宝泉,崔培培,孙景峰.  教育现代化. 2019(39)
[2]基于“卓越计划”纺织工程专业企业学习阶段学生管理探索[J]. 汪泽幸,江梅菁,何斌,刘常威,刘超.  轻纺工业与技术. 2019(04)
[3]老年服务与管理专业校企合作模式探究——以潍坊工商职业学院为例[J]. 穆洁,柴元昌,苏子涵.  青年与社会. 2019(02)
[4]卓越工程师培养质量的学情分析研究——以成都大学机械工程学院为例[J]. 孙丰云,任科法,孙付春,张建.  实验室研究与探索. 2019(01)



本文编号：3448240