基于皮尔斯符号学理论的小学视觉识别系统设计研究
发布时间：2023-02-06 16:07
自20世纪50年代企业导入“CIS”系统以来,其强烈的视觉冲击在国际范围内掀起了一场轰轰烈烈的品牌形象设计运动。随着我国市场经济的发展和教育体制的改革,教育市场化已经是不可逆转的趋势。因此,打造或提升学校品牌对于学校发展以及竞争力的增强有着举足轻重的作用。品牌形象是一个学校综合竞争力中重要的组成部分,良好的品牌形象可以更好的提升一个学校的认知度、竞争力和凝聚力。校园品牌形象主要包含了学校理念识别、视觉识别和行为识别三个方面。本文以小学品牌视觉形象为切入点研究学校视觉识别系统这一课题,试图拓展分析品牌形象设计的理论与实践。本课题在研究小学视觉识别系统的过程中导入皮尔斯符号学理论,先从皮尔斯符号学三元论、三类型角度进行阐述,再对基于皮尔斯符号学的三分科理论进行分析,并借鉴企业识别系统的设计理念,创建独具教育特色的识别系统。在皮尔斯符号学“表征体-对象-解释项”三元论的研究中,围绕着符号三类型中的图像符号、指示符号、象征符号进行论述;结合儿童身心发展特征,以小学标志的设计和应用为载体论证语形学、语义学、语用学在小学视觉识别系统中应用的方法,具体在标志元素提取、图形表义等方面得以体现。在此研究...
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 符号学研究现状
1.2.2 学校视觉识别系统设计研究成果综述
1.3 研究目标
1.4 研究创新点
1.5 研究流程与方法
1.5.1 研究流程
1.5.2 研究方法
第2章 符号学与?学视觉识别系统理论解析
2.1 符号学的相关研究
2.1.1 符号的概念
2.1.2 符号的形成
2.1.3 符号的传播
2.2 皮尔斯符号学的概念及内容
2.2.1 皮尔斯三元符号学理论探析
2.2.2 皮尔斯符号三类型
2.2.3 基于皮尔斯符号学的三分科研究
2.3 从CIS到学校识别系统的导入
2.3.1 企业识别系统相关研究
2.3.2 学校识别系统相关研究
2.3.3 学校识别系统借鉴企业识别系统的意义
2.4 皮尔斯符号学在小学视觉形象设计中的具体应用
2.4.1 符号学在环境设计中的应用
2.4.2 符号学在视觉传达设计中的实际应用
第3章 符号学在小学视觉形象设计中的具体应用
3.1 我国现有小学校园视觉识别系统设计分析
3.2 小学生心理发展需求和认知特点探析
3.2.1 小学生心理发展特点
3.2.2 儿童色彩偏好
3.2.3 不同阶段儿童对视觉元素的认知
3.3 小学视觉形象中标志设计符号学的研究范畴
3.3.1 语形学在小学标志设计中的应用
3.3.2 语义学在小学标志设计中的具体应用
3.3.3 语用学在小学标志设计中的应用
第4章 小学校园视觉识别系统设计策略
4.1 发展小学校园视觉识别系统设计必要性
4.1.1 凸显小学教育特征
4.1.2 提升小学校园品牌形象
4.1.3 营造校园艺术氛围
4.2 小学视觉形象的符号系统构建原则
4.2.1 小学视觉形象艺术特征体现语形美
4.2.2 小学视觉符号文化内涵的语义表达
4.2.3 学校视觉识别系统设计统一性
4.3 符号学视角下的小学视觉形象设计策略
4.3.1 强化学校视觉的符号造型规则
4.3.2 凸显文化内涵的符号语义传达
4.3.3 彰显学校吉祥物等辅助形象的形态塑造
4.3.4 加强色彩设计符号的协调应用
4.3.5 提高区域空间的艺术符号表达
第5章 小学校园视觉识别系统设计实践与应用
5.1 台州学院路小学概况
5.1.1 台州学院路小学校园环境
5.1.2 台州学院路小学教育理念
5.1.3 台州学院路小学地域文化
5.2 台州学院路小学实践项目概况
5.3 台州学院路小学视觉识别系统设计方案表现
5.3.1 设计规划
5.3.2 语形学在台州学院路小学标志设计中的应用
5.3.3 语义学在台州学院路小学标志设计中的应用
5.3.4 语用学在台州学院路小学标志设计中的应用
5.3.5 台州学院路小学校园吉祥物的塑造
第6章 结论与展望
6.1 结论
6.2 展望
参考文献
致谢
攻读学位期间参加的科研项目和成果
本文编号：3736212
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 符号学研究现状
1.2.2 学校视觉识别系统设计研究成果综述
1.3 研究目标
1.4 研究创新点
1.5 研究流程与方法
1.5.1 研究流程
1.5.2 研究方法
第2章 符号学与?学视觉识别系统理论解析
2.1 符号学的相关研究
2.1.1 符号的概念
2.1.2 符号的形成
2.1.3 符号的传播
2.2 皮尔斯符号学的概念及内容
2.2.1 皮尔斯三元符号学理论探析
2.2.2 皮尔斯符号三类型
2.2.3 基于皮尔斯符号学的三分科研究
2.3 从CIS到学校识别系统的导入
2.3.1 企业识别系统相关研究
2.3.2 学校识别系统相关研究
2.3.3 学校识别系统借鉴企业识别系统的意义
2.4 皮尔斯符号学在小学视觉形象设计中的具体应用
2.4.1 符号学在环境设计中的应用
2.4.2 符号学在视觉传达设计中的实际应用
第3章 符号学在小学视觉形象设计中的具体应用
3.1 我国现有小学校园视觉识别系统设计分析
3.2 小学生心理发展需求和认知特点探析
3.2.1 小学生心理发展特点
3.2.2 儿童色彩偏好
3.2.3 不同阶段儿童对视觉元素的认知
3.3 小学视觉形象中标志设计符号学的研究范畴
3.3.1 语形学在小学标志设计中的应用
3.3.2 语义学在小学标志设计中的具体应用
3.3.3 语用学在小学标志设计中的应用
第4章 小学校园视觉识别系统设计策略
4.1 发展小学校园视觉识别系统设计必要性
4.1.1 凸显小学教育特征
4.1.2 提升小学校园品牌形象
4.1.3 营造校园艺术氛围
4.2 小学视觉形象的符号系统构建原则
4.2.1 小学视觉形象艺术特征体现语形美
4.2.2 小学视觉符号文化内涵的语义表达
4.2.3 学校视觉识别系统设计统一性
4.3 符号学视角下的小学视觉形象设计策略
4.3.1 强化学校视觉的符号造型规则
4.3.2 凸显文化内涵的符号语义传达
4.3.3 彰显学校吉祥物等辅助形象的形态塑造
4.3.4 加强色彩设计符号的协调应用
4.3.5 提高区域空间的艺术符号表达
第5章 小学校园视觉识别系统设计实践与应用
5.1 台州学院路小学概况
5.1.1 台州学院路小学校园环境
5.1.2 台州学院路小学教育理念
5.1.3 台州学院路小学地域文化
5.2 台州学院路小学实践项目概况
5.3 台州学院路小学视觉识别系统设计方案表现
5.3.1 设计规划
5.3.2 语形学在台州学院路小学标志设计中的应用
5.3.3 语义学在台州学院路小学标志设计中的应用
5.3.4 语用学在台州学院路小学标志设计中的应用
5.3.5 台州学院路小学校园吉祥物的塑造
第6章 结论与展望
6.1 结论
6.2 展望
参考文献
致谢
攻读学位期间参加的科研项目和成果
本文编号：3736212
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/meixuelunwen/3736212.html
