音乐教育“心性”哲学观探究

发布时间：2020-06-22 02:13

【摘要】：文章通过对礼乐关系、美善关系以及文质关系的层层揭露,梳理“情感与理性”的“心性”哲学主线和“尽善尽美”的“心性”教育观,并结合中国传统儒家乐教哲学的深层机理,提出对当前中国音乐教育哲学的一种可能性探索。首章总结以儒家“尽善尽美”的乐教观为理论核心,从人的自然本性出发分析“心性”得以进行音乐教育的依据,为下文“心性”的实践和自觉部分埋下“情感与理性”的伏笔和基调。次章结构设置目的有二:其一,从理论与实践两个维度对传统社会结构下乐教思想进行分析,并联系当前音乐教育的现状,挖掘现今社会文化下音乐教育“思维断层”现象的具体原因;其二,“心性”实践所起到的承上启下的概览作用,预示为后章“心性”自觉的影射和铺垫。末章则针对儒家“心性”哲学观进行深一步地剖析和论辩,多层次、多角度、多维度地阐释音乐教育对于审美和伦理的艺术修养所起到的实际效果,以回应在首章里呈现的“尽善尽美”和“兴于诗、立于礼、成于乐”的教育哲学内涵。结论与绪论首尾呼应,即根据全球化和多元文化的时代背景,对中国音乐教育哲学的主体性探索作出总结和反思;以及阐明在国内音乐教育现实大背景下,如何实行中国音乐教育哲学初步的理论性探究。
【学位授予单位】：南京艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：J60-4

【参考文献】

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本文编号：2725022