促进综合类高校声乐课教学多元化的探索

发布时间：2021-05-14 18:55

　　在科教提倡多元化教学模式的今天,综合类高校声乐课程的多元化教学改革也将走向新的发展领域和方向。传统师徒制个别课的声乐教学有着较为深远的历史积淀,但鉴于一些学校资源有限、教学手段单一、硬件设施不足、师资资源不足或部分教师教学观念守旧等弊端,造成声乐教学的育人功能不能全然体现。笔者结合多元文化的时代背景,结合综合类高校的基本情况,为声乐个别课程教学模式更为优化、高效,并为通过声乐课程为社会国家培养出更多具有综合素质的人才进行了现状分析探索及进行了多元化声乐教学可行性分析。 

【文章来源】：黄河之声. 2020,(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、综合类高校声乐课教学现状
    (一)教学模式陈旧
    (二)课程主观性过强
    (三)理论课与实践课比例失衡
二、综合类高校声乐课程教学探索
    (一)明确专业目标,能力培养多元化
    (二)完善课程设置,教学模式多元化
    (三)合理运用新媒体,教学手段多元化
    (四)丰富教学资源,教学内容多元化
    (五)坚定文化自信,教学实践多元化


【参考文献】：
期刊论文
[1]声乐教学的多元化教学模式探索[J]. 崔伟.  中国教育学刊. 2019(S1)
[2]论高校声乐多元化教学方式的实现[J]. 唐文辉.  黄河之声. 2019(10)
[3]普通高校声乐教学改革思考[J]. 陈展宙.  当代音乐. 2019(06)
[4]多元文化背景下的声乐课程教学改革与实践[J]. 刘阳琼.  科教导刊(下旬). 2019(05)
[5]高校声乐教学模式的研究[J]. 毛人婕.  戏剧之家. 2019(09)
[6]新媒体背景下翻转课堂教学模式在高职声乐专业课教学中的应用[J]. 李馨瑶.  开封教育学院学报. 2018(08)



本文编号：3186154