高校视唱练耳教学中的互动策略分析

发布时间：2021-05-18 11:58

　　伴随着人们精神追求的提高,对高校音乐教育的重视程度也逐步提升,相应的高校音乐教育也在改革发展当中逐步走向完善和创新。在高校音乐教学当中,视唱练耳是基础,不仅是培养学生基础音乐能力的有效途径,还在提高学生音乐素养方面有着独特优势。高校视唱练耳教学的顺利开展,必须要选择科学化的教育模式,迎合高校音乐深化改革的潮流与趋势,最大化满足高校学生的音乐基础需求。互动教学策略是优化学生学习质量的重要方法,将其应用到高校视唱练耳教学当中,能够有效转变师生互动不足以及理论实践相分离的局面,为高素质综合型人才的培养创造良好条件。本文将着重就如何将互动策略引入到高校视唱练耳教学当中进行分析。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、互动教学概述
二、高校视唱练耳教学中引入互动策略的必要性
三、高校视唱练耳教学中的互动策略
    (一)优化师生关系,促进互动实现
    (二)丰富互动方法,提高训练效果
    (三)融入现代手段,增加互动动力
    (四)增加教学内容,优化互动教学
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育专业的乐理与视唱练耳课程教学——以昆明高级技工学校为例[J]. 熊映垚.  艺术科技. 2018(08)
[2]音乐教育与“审美素质”培养的相关问题探讨——以“视唱练耳”教学为例[J]. 王婷婷.  合肥学院学报(综合版). 2018(03)
[3]关于高校视唱练耳教学方法多元化的研究[J]. 邢楠楠.  艺术教育. 2014(10)
[4]体验式教学在高校视唱练耳教学中的应用原则分析[J]. 马明霞.  成功(教育). 2013(06)
[5]高校视唱练耳教学中的互动学习[J]. 程诺婷.  天津音乐学院学报. 2010(03)



本文编号：3193750