高校钢琴微课程:设计、实施及建设思路

发布时间：2021-08-01 00:30

　　微时代带来的微学习将成为当前和未来个体践行终身教育理念的趋势。微时代效应下的微学习和微课程建设充溢着整个教育领域。鉴于高校钢琴微课程良莠不齐的状况,钢琴微课程设计与实施的重点是:教师对学生需明确掌握的基础知识与技能体系进行情境创设,同时与线下钢琴课紧密结合、互相补充。其难点在于:学生如何在教师所创设的学习情境中去建构个体化的知识和意义。高校钢琴微课程建设的思路是:树立"以学生为本"的核心理念,满足学生发展的需要;确保建设内容、模式与评价的丰富性、启发性和多样性;构建学习资源平台,为师生教与学提供丰足的资源;提升高校钢琴教师的专业素养,建设高水平钢琴微课程。 

【文章来源】：创新与创业教育. 2020,11(04)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

肖邦《夜曲》(op.9,no.1)第1-2小节

【参考文献】：
期刊论文
[1]信息时代建构主义学习理论在外语教学中的应用[J]. 童碧青.  西部素质教育. 2018(23)
[2]“微课程”在高师钢琴教学中的应用[J]. 卢婷婷.  桂林师范高等专科学校学报. 2017(06)
[3]论学生钢琴即兴伴奏能力的培养[J]. 郭珊珊,郑雅丽.  北方音乐. 2016(24)
[4]高师钢琴微课程的推广与实用性研究[J]. 付镜伊.  课程教育研究. 2016(35)
[5]开放大学的微课程文化:新媒体知识碎化叙述模式与移动学习接受策略[J]. 张亚斌.  重庆广播电视大学学报. 2014(03)
[6]谈钢琴演奏中的基本弹奏方式:非连奏、连奏、跳奏[J]. 张小玲.  星海音乐学院学报. 2006(04)

硕士论文
[1]互联网思维在高校音教专业钢琴教学中的运用[D]. 汤澄.扬州大学 2017
[2]情境化教学及在信息技术教学中应用研究[D]. 吴烜.福建师范大学 2009
[3]对新疆部分高校数码钢琴集体课的调查与思考[D]. 吴婷.新疆师范大学 2006



本文编号：3314479