观察——分析:作为质性的音乐教育研究范式

发布时间：2021-12-12 11:09

　　将质性研究的理念与方法引进音乐教育领域是有价值的探索与尝试。音乐教育质性研究凸显音乐学科的人文性、审美性和实践性特点,强调深入真实教学情境。即采用深描手段归纳研究现象,实现音乐教学研究中的资料收集、分析归纳、理论建构、实践反思等多元音乐教育的微观系统,形成了"观察——分析的音乐教育质性研究"范式。本文立足于音乐教育教学实践,通过研究者亲身体验教学实践的真实性和复杂性,从质性研究的角度全面揭示音乐教育研究的价值主张、基本规律和教学策略,为进一步拓展我国音乐教育的学科视野和研究空间具有重要意义。 

【文章来源】：音乐创作. 2018,(10)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、音乐教育质性研究的源起与可能
二、音乐教育质性研究的理论基础与基本特征
    (一) 音乐教育质性研究的理论基础
    (二) 音乐教育质性研究的基本特征
        1. 自然性
        2. 描述性
        3. 归纳性
三、音乐教育质性研究的新范式
四、音乐教育质性研究范式的实践
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]范式探索:实践—反思的教育质性研究[J]. 陈向明.  北京大学教育评论. 2010(04)



本文编号：3536567