音乐类非物质文化遗产在中小学传承的瓶颈问题研究

发布时间：2022-02-12 14:28

　　音乐类非物质文化遗产是人类音乐文化的结晶,也是人类音乐文化的载体。中小学作为培养未来人才的摇篮,是传承非遗音乐文化的重要阵地。但是由于中小学学校重视程度不够、非遗师资力量薄弱、传承方式固化单一、文化生态关联缺失、地域局限等多方面问题,导致音乐类非遗在中小学的传承成效不佳,出现了瓶颈现象。笔者通过实地调查和走访实施非遗传承的中小学,针对音乐类非遗传承所存在的瓶颈问题进行分析,并提出科学合理的传承路径,以期缓解音乐类非遗传承面临的困境。 

【文章来源】：中国音乐. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、音乐类非物质文化遗产在中小学传承的现实矛盾
    (一) 国家政策扶持与学校实施的不对接
    (二) 非遗实践开展与传承实效不对等
二、音乐类非物质文化遗产在中小学传承的瓶颈问题分析
    (一) 学校重视程度不够
    (二) 非遗师资力量薄弱
    (三) 传承方式固化单一
    (四) 文化生态关联缺失
    (五) 原生性强难以普及
三、音乐类非物质文化遗产在中小学传承的改进措施
    (一) 因教材制宜进行音乐类非遗内容渗透
    (二) 因地制宜地进行音乐类非遗校本传承
    (三) 因生制宜地丰富音乐类非遗课程资源
    (四) 因时制宜地组织音乐类非遗实践活动
    (五) 因师制宜地构建音乐类非遗师资团队
    (六) 因条件制宜营造音乐类非遗校园文化
    (七) 因平台制宜建立音乐类非遗多元网络平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]从学生文化素养提升看非遗传承 透视《上海市中小学非遗传承与保护研究报告》[J]. 徐晶晶.  上海教育. 2016(25)
[2]浙江非物质文化遗产传承教学基地建设初探[J]. 吴彬.  郑州航空工业管理学院学报(社会科学版). 2012(06)



本文编号：3621887