基于“0-1”五步教学法的中国传统音乐概论课程教学改革研究

发布时间：2022-02-15 15:57

　　研究基于周付安教授提出的"0-1"五步教学法,对中国传统音乐概论课程教学改革展开研究。首先从理论层面对该教学法进行了剖解分析,明确其教学流程是"聚焦问题→激活旧知→示证新知→应用新知→融会贯通";同时对基于"0-1"五步教学法的中国传统音乐概论课程改革的需求进行深入分析;最终提出课程改革路径,即:深刻认知"0-1"五步教学法的应用优势、科学定位"0-1"五步教学法的应用要素、高效实施"0-1"五步教学法的应用设计。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“0-1”五步教学法的理论剖解
    （一）聚焦问题
    （二）激活旧知
    （三）示证新知
    （四）应用新知
    （五）融会贯通
二、基于“0-1”五步教学法的中国传统音乐概论课程教学改革
    （一）基于“0-1”五步教学法的中国传统音乐概论课程改革的需求
        1. 教育土壤的弱化
        2. 教育政策的导引
    （二）基于“0-1”五步教学法的中国传统音乐概论课程改革的路径
        1. 深刻认知“0-1”五步教学法的应用优势
        2. 科学定位“0-1”五步教学法的应用要素
        3. 高效实施“0-1”五步教学法的应用设计
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂教学的“五步优化”[J]. 姚杰.  思想政治课教学. 2014(02)

硕士论文
[1]高等院校中国传统音乐教材建设研究（1949-2016）[D]. 赵楠楠.重庆师范大学 2017
[2]新“五步教学法”在初中思想品德课程的应用探究[D]. 吴荻.河南大学 2016



本文编号：3626912