试论新体系视唱、合唱、音乐与动作三门课程的整合

发布时间：2017-09-07 20:56

  本文关键词：试论新体系视唱、合唱、音乐与动作三门课程的整合

  更多相关文章： 新体系视唱 新体系合唱 新体系音乐与动作 课程本质 课程整合

【摘要】：“学校音乐教育新体系”是我院多年来不断努力探索,最终创建的具有中国特色的音乐教育成果。我院的办学宗旨是培养新型的国民音乐教育改革专业人才,以满足中国新世纪国民艺术素质教育对于高等音乐教育人才的需求。为此,我院确立了音乐教育专业课程设置的新原则。 新体系视唱、音乐与动作、合唱作为音乐教育的专业基础课程,是我院培养音乐教育人才的重要后盾,也是新体系教育理念的核心价值体现；目前这三门课程也是我院研究生外出实践所必需开设的课程。 对三门课程的本质和功用的充分认识,是我院教学实践的前提和基础,也是反映教育者对新体系学校音乐教育理念的理解的标尺。无论是外出实践的学生或在校学习的本科生,都急需掌握和理清这三门课程之间的关联,以及如何整合这三门课程,使之在学习和工作中能发挥出最大的作用。 本文力图采用理论与实践相结合的研究方法,通过对新体系视唱、合唱、音乐与动作的教学实践后,进一步探讨这三门课程的本质和功用,并提出了三门课程在实际教学中的整合方法和意义,力图有助于新体系的教师能进一步把握学校音乐教育新体系的理念,并提高教师对三门课程在教学实践中的整合能力。 本文采用理论与实践相结合的研究方法： 绪论部分在结合文献调研、实际分析的基础上,综述我院外出教学实践中常被忽略的现象,以提出本文的研究课题。 第一章在结合新体系音乐教育理念和音乐教学法的基础上,通过音乐教学中的实例分析,展示视唱、合唱、音乐与动作各自的本质和功用。 第二章根据上章的内容,将三门课程在教学目标、内容、方法、成果等方面进行整合,并进一步探讨整合三门课程的教学意义。
【关键词】：新体系视唱 新体系合唱 新体系音乐与动作 课程本质 课程整合
【学位授予单位】：中央音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 论文摘要4-6
• 绪论6-8
• 第一章 三门课程的本质与功能剖析8-29
• 第一节 歌唱教学整体视野中的视唱8-19
• 一、新体系视唱与传统视唱的差异9-15
• 二、新体系视唱与传统视唱不同的原因15-19
• 第二节 音乐教育整体视野中的合唱19-24
• 一、合唱的本质和功能19-21
• 二、确立合唱教学作为音乐教育-教学的重要组成部分的地位21-24
• 第三节 人文教学整体视野中的音乐与动作24-29
• 一、新体系音乐与动作课程的价值分析24-25
• 二、音乐与动作教学环节的分析25-29
• 第二章 三门课程的审视、整体及意义29-39
• 第一节 三门课程相互联系的审视29-32
• 一、视唱和合唱的相辅相成29-32
• （一） 视唱与合唱的相辅相成29-30
• （二） 音乐、语言与动作的三位一体30-32
• 第二节 三门课程在教学实践中的整合32-36
• 一、教学大纲的整合32-33
• 二、教学内容的整合33-34
• 三、教学方法的整合34
• 四、教学成果的整合34-36
• 第三节 整合三门课程的教学意义36-39
• 一、新体系教学理念的贯彻36-37
• 二、对学生感知-认知与本能-技能-才能的培养37-39
• 结论39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-48
• 后记48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 俞人豪;;让音乐属于每一个中国人——写于中央音乐学院音乐教育系成立10周年[J];人民音乐;2010年05期

，

本文编号：809836