试论在我国专业音乐院校开设“音乐与动作”课程的意义

发布时间：2017-09-10 04:08

  本文关键词：试论在我国专业音乐院校开设“音乐与动作”课程的意义

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【摘要】：音乐和舞蹈是人类最古老、最本能的艺术形式。音乐与动作的结合是由音乐的本质所决定的,是听音乐感受的自然反应和本能的流露。闻乐而动是人类自然的天性,是人们思想情感的一种表达方式,但随着社会文明的发展,人的这种本能慢慢被忽略,本性被扭曲,人们只注重理性的认知而忽略了自己最初的感觉、感情。尤其是在城市中长大的孩子,包括许多音乐科班出身的学生们,更是丧失了对音乐的本能反应。听到音乐矫揉造作、装模作样地扭动身躯,故作投入的样子,极不自然,动作变成一种表象而缺乏心灵运动的根基。 不论是在普通的音乐教育还是专业的音乐教育中,都应该帮助人们找回属于人类自身最可贵的本能、最真实的自然反应,找回人类缺失了的来源于感性的音乐感觉。 本文基于笔者学习中的切身体会和教学的实际经验,阐述了“音乐与动作”课程在我国专业音乐院校开展的重要意义,并提出可行的教学方案和实际建议,希望能为加快“音乐与动作”课程学科建设的步伐贡献一份微薄之力。
【关键词】：“音乐与动作” 律动 音乐综合素质 专业音乐学院
【学位授予单位】：中央音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J60-4;G642.3
【目录】：

• 论文摘要4-7
• 绪论7-10
• 一、问题的提出7
• 二、研究的背景7-9
• 三、研究的方法9-10
• 第一章 “音乐与动作”课程概述10-16
• 第一节 “音乐与动作”课程介绍10-11
• 第二节 “音乐与动作”课和形体课、舞蹈课的区别11-14
• 一、形体课与舞蹈课11-12
• 二、三种课程的比较12-14
• 第三节 “音乐与动作”课中侧重的价值14-16
• 一、注重音乐,一切从音乐出发14
• 二、动作强调直接反应,挖掘与生俱来的音乐本能14
• 三、基于学生对音乐的本能反应,强调即兴的发挥,创造力的培养14-15
• 四、通过动作,表达内心的情感,强调身心愉悦的价值15-16
• 第二章 专业音乐院校中的“音乐与动作”课程16-26
• 第一节 专业音乐院校学生的特点16-17
• 一、水平参差不齐16
• 二、不重视综合素质的培养16-17
• 第二节 “音乐与动作”课程在专业音乐教育中的作用17-25
• 一、培养敏锐的听觉17-18
• 二、培养良好的节奏感18-19
• 三、激发自然的乐感19-20
• 四、培养音乐合作能力20-21
• 五、促进运动觉、触觉的发展21-22
• 六、培养音乐想象力22-23
• 七、培养集中注意能力和反应能力23-24
• 八、培养自信心24
• 九、提升社会交往能力24-25
• 小结25-26
• 第三章 如何在专业音乐院校开设“音乐与动作”课程26-33
• 第一节 选材的原则26-30
• 一、适龄性26-27
• 二、专业性与经典性27-30
• 第二节 教学的原则30-33
• 一、与本专业结合30
• 二、与其他课程融会贯通30-33
• 结语33-34
• 参考文献34-37
• 致谢37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 汤彪;;律动在普通高校音乐欣赏教学中的作用[J];大舞台;2010年07期

2 孙t熌，

本文编号：824635