高职院校传统音乐教学的理论构建与实施策略研究

发布时间：2017-09-15 22:39

  本文关键词：高职院校传统音乐教学的理论构建与实施策略研究

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【摘要】：高职教育的蓬勃发展及独特的人才培养模式，决定着课程教学将继续进一步的深化改革。高职生是社会经济发展的主力军，是社会和谐稳定的主要元素，音乐教育一直是大学生素质教育的重要内容之一，是高校文化建设的重要组成部分，是传承优秀文化的重要途径。目前，高职音乐教育基本上还是沿袭着中学或中职的教学方式，或依然借鉴着其他普通高校，没有形成独具特色的、科学化的、规范化的且适合高职院校办学特点的音乐教育模式。 传统音乐是我国音乐文化的主体，是音乐教育结构中的根基。学习传统音乐，从中汲取具有代表性特征的音乐文化元素，了解其内涵，对于了解中华民族博大精深的历史文化，弘扬民族精神，树立正确的价值观念等都具有非常积极的意义。综合以上信息，认为本论题的提出意义在于，一是与时俱进，响应我国高职教育的方针政策；二是开拓创新，适应高职音乐教育科学健康发展的要求；三是审时度势，适应社会和谐稳定发展的需要。 高职院校传统音乐教学的实施，关键是要打破以往的教学理念并重新将教学理念进行定位。在我国现有音乐教育体制中,传统音乐教学多侧重对技术、技巧的追求，缺乏对音乐文化层面的通识教育和引导。高职院校传统音乐教学理念，一是以传承传统文化思想、弘扬民族精神为最终目的；二是以普及和提高学生对传统音乐的认知度为根本目标；三是注重传统音乐教学的传承性，促进学校教育与社会文化和谐共融。 本文将以高职院校为基础，以传统音乐教学为切入点，通过基础调查、理论构建、教学实践、教师角色定位等五个章节的内容，在坚持“地方高校为地方文化服务的”总体教育方向之下，，在重新梳理、认识传统音乐的根本特质、发展规律及其文化价值的基础上，以传承优秀文化、弘扬民族精神为最终目的，以普及和提高学生对传统音乐的认知度、促进学校教育与社会文化传承共融为根本目标，来研究、挖掘高职院校实施传统音乐教学的理论、方式方法，探索高职音乐教育规范化、科学化、特色化的教育教学新模式。
【关键词】：高职教育 传统音乐 理论构建 教学模式
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• 一． 选题缘由7
• 二． 选题意义7-8
• 三． 研究现状8
• 四． 研究方法8-10
• 第一章 高职院校音乐教育状况10-17
• 第一节 高职教育综述10-11
• 一. 高职教育的产生与发展状况10
• 二. 高职教育办学特点10-11
• （一） 从办学方向和人才培养目标上分析10
• （二） 从培养对象特征上分析10-11
• （三） 从教育教学资源方面分析11
• 第二节 高职院校音乐教育现状11-15
• 一． 基本概况11
• 二． 调查信息11-15
• （一） 调查方法11-12
• （二） 调查内容12-14
• （三） 调查结果分析14-15
• 第三节 高职院校传统音乐教学的特殊意义15-17
• 第二章 高职院校传统音乐教学的理论构建17-25
• 第一节 对传统音乐及文化内涵的再认识17-20
• 一． 传统音乐概念的界定17
• 二． 传统音乐内容的界定17-18
• 三． 对传统音乐文化内涵的再认识18-20
• 第二节 传统音乐发展的历史进程及教育状况分析20-22
• 一． 学校音乐教育的发端对传统音乐教育的影响20-21
• 二． 20 世纪中叶的社会变革对传统音乐教育的影响21
• 三． 改革开放后的中国传统音乐21-22
• 第三节 高职院校传统音乐教学的理念定位22-25
• 一． 以提高传统文化素养、弘扬民族精神为最终目的23
• 二． 以提高学生对传统音乐的认同感与认知度为根本目标23-24
• 三． 注重传统音乐教学的传承性，促进学校教育与社会文化传承共融24-25
• 第三章 高职院校传统音乐教学的实施策略25-35
• 第一节 高职院校传统音乐教学课程体系的构建25-30
• 一． 传统音乐教学形式的多样化25-26
• （一） 基础性课堂教学25-26
• （二） 拓展性音乐社团26
• 二． 传统音乐教学内容的选择26-30
• （一） 摈弃糟粕，汲取精华26-27
• （二） 突出典型性和代表性27
• （三） 突出文化性和娱乐性27
• （四） 引进地方民间音乐体裁，让学校教育与社会文化的传承和谐相融27-30
• 第二节 传统音乐教学实践30-35
• 一． 传统音乐教学与校园文化互动30-31
• （一） 校园文化的概念30
• （二） 校园文化活动30-31
• 二． 社会实践活动31-35
• （一） 参与社区、企业等群体的实践活动32-33
• （二） 争取与专业文艺团体的合作交流33
• （三） 以传统音乐形式，积极参与比赛33-35
• 第四章 高职院校传统音乐教学课例设计方案35-42
• 第一节 基础性课堂教学课例设计35-40
• 一． “民歌、民乐赏析”教学课例35-39
• 二． “戏曲赏析”课例39-40
• 第二节 社会实践活动课例设计40-42
• 一． 社会实践活动课40-42
• 第五章 高职传统音乐教学中教师角色的重新审视与定位42-44
• 一． 做一个终身学习者42
• 二． 做一个具有较强责任心的教师42
• 三． 做高职传统音乐教学的研究者42-43
• 四． 具有一定的组织、协调、策划能力43-44
• 结语44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47-48
• 在校期间发表的论文48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 王耀华;国际传统音乐学会第37届世界年会学术综述[J];音乐研究;2004年01期

3 张君仁;王冰;;中国高校传统音乐教育研究综述[J];音乐研究;2011年02期

4 崔学荣;;中国传统音乐文化教育的目标构建与表述[J];音乐研究;2011年02期

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9 饶泽荣;;国学在音乐教育中的传承——中国古诗词歌曲教学探究[J];音乐探索;2011年01期

10 樊祖荫;;发挥“传”与“承”的两个积极性促进音乐类非物质文化遗产的传承与保护[J];音乐探索;2011年03期

本文编号：859349